Episodes
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S’engager au sein de collectifs, d’associations pendant la thèse, ça vous parle ? L’expérience vous tente ?
Dans quelles structures on peut s’engager pendant la thèse pour essayer de faire bouger les lignes, pour partager ses joies et ses peines, ou pour socialiser avec d’autres personnes autour de la recherche ?
Dans cet épisode, nous recevons Damien, qui vient de terminer sa thèse en géographie et qui nous partage son expérience de l’engagement au sein d’association de recherche, de collectifs de doctorants et au sein de son laboratoire. Il nous explique pourquoi il s’est engagé dans ces espaces et ce qu’il en retire après quelques années passées à y oeuvrer.
Damien revient sur la nécessité du collectif, pour briser l’isolement de la thèse, mais aussi de façon plus politique, pour défendre les droits des doctorant-es au sein des différentes institutions. Enfin, nous abordons également la façon dont fonctionne un laboratoire, et la place des doctorant-es dans tout ça !
Bonne écoute !
Recommandations:
Lien du blog ENthèse https://enthese.hypotheses.org/
Lien du Pearltrees http://www.pearltrees.com/enthese
Thésard-es, un podcast de Jeanne Perrier et Marianne Le Gagneur
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Qui sont les doctorant·es CIFRE en SHS ? Quelles sont leurs conditions de travail ? Comment vivent-ils·elles la thèse ? Autant de questions auxquelles il était jusqu’ici difficile de répondre, mais qu’une enquête statistique, très récemment publiée, permet de saisir.
S’il existe de nombreux travaux qui analysent la CIFRE du point de vue de l’expérience individuelle des personnes qui l’ont effectuée, le rapport co écrit par Tatiana de Feraudy, Antoine Gaboriau, Guillaume Petit et Antonin Thyrard permet d’envisager la thèse CIFRE comme une condition partagée des personnes qui font ou ont fait une thèse, et de voir alors les traits communs de cette population, mais aussi ses différences, en fonction par exemple des disciplines, du genre ou encore des structures d’accueil.
Leur rapport d’enquête “Faire une thèse Cifre en Sciences Humaines et Sociales” est déjà disponible en ligne, sur HAL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03420635v1
Les références abordées dans l’épisode :
Morillon, Laurent (2008). “De l’idylle au détournement, quels apports des CIFRE en Sciences de l’Information et de la communication”, Seizième congrès SFSIC “Les sciences de l’information et de la communication : affirmation et pluralité”, Compiègne.
Les recommandations :
Adjunct de Geoff Cebula
Le site Phdcomics
Academia Obscura de Glen Wright
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Missing episodes?
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La loi de programmation de la recherche prévoit une augmentation de 50% des thèses réalisées au sein d’un dispositif CIFRE, c’est-à-dire Conventions industrielles de formation par la recherche. Ces contrats spécifiques restent encore marginaux en SHS et pourtant, malgré les idées reçues, il est tout à fait possible de réaliser une thèse en sociologie, en géographie ou en anthropologie dans le cadre de ce dispositif. Les CIFRE sont réalisées par un doctorant, avec une université et en partenariat avec un financeur, qui peut être une association, une entreprise ou une collectivité territoriale.
Pour en parler aujourd’hui nous recevons Marie Sigrist, jeune docteure en anthropologie de l’université de Tours, et qui a réalisé sa thèse en contrat CIFRE au sein de l’institut Paul Bocuse à Lyon. Elle a travaillé sur les pratiques culinaires des couples et familles franco-brésilien(ne)s en France et au Brésil. Mais dans cet épisode, elle nous parle surtout de son expérience de la thèse CIFRE : ça veut dire quoi faire une thèse CIFRE en anthropologie? comment on accède à ce dispositif? quels sont les avantages et les inconvénients?
Dans cet épisode Marie relate son expérience personnelle de la CIFRE, et il est important de rappeler que ses modalités peuvent fortement varier d’un contrat à un autre. Marie explique comment elle s’est retrouvée à faire une thèse CIFRE alors qu’elle ne connaissait pas ce dispositif, et elle aborde également les temporalités plutôt longues relatives au démarrage de la thèse. Elle revient ensuite sur les particularités d’une thèse en CIFRE, l’exercice d’équilibriste parfois entre son université d’appartenance et sa structure d’accueil, situées dans 2 villes différentes. Elle aborde ses conditions de travail, l’importance de l’entraide entre doctorant-es, la nécessité d’apprendre à dire non, et l’importance de savoir convertir ses compétences pour le monde professionnel.
Bonne écoute !
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C'est la rentrée pour Thésard-es, bienvenue dans la saison 2 du podcast !
Le 28 septembre dernier, la ministre Frédérique Vidal annonçait la mise en place début octobre d’un “plan national d’action pour mettre fin aux violences sexuelles et sexistes dans l’enseignement supérieur”, après la campagne SciencesPorcs relayés sur les réseaux sociaux au début de l’année et dénonçant ces violences au sein des IEP en particulier. Cette annonce suit la publication par l’inspection générale de l’éducation du sport et de la recherche d’un guide détaillant la façon dont les enquêtes administratives sont menées, notamment dans les cas de violences sexistes et sexuelles à l’université. Enfin, encore la veille de la sortie de cet épisode, jeudi 7 octobre 2021, un article du Monde de la journaliste Soazig le Nevé était consacré à une enquête révélant l’ampleur des violences sexuelles et sexistes à Centrale Supélec.
Pour ce premier épisode, nous avons invité le collectif Clasches, Collectif De Lutte Anti-Sexiste Contre Le Harcèlement Sexuel Dans L'Enseignement Supérieur, afin de faire le point sur la situation. Ce collectif est composé de bénévoles, en majorité des précaires de la recherche, et ils et elles préfèrent rester anonymes. Dans l’épisode, nous accueillons deux de leurs membres.
Ensembles, nous revenons sur la définition légale du harcèlement sexuel et sur ses spécificités dans le monde universitaire. Nous abordons les relations de domination et de pouvoir qui peuvent mener à des situations de violences sexistes et sexuelles, ainsi que l’évolution de la prise en compte de celles-ci par les universités depuis 20 ans. Nos deux intervenantes donnent également quelques conseils pour faire face si vous êtes victimes ou témoins. Enfin, elles dressent un bilan mitigé des sanctions obtenues pour les agresseurs et expliquent les raisons derrière ces mesures en demi-teinte, ainsi que les moyens d’action pour continuer à faire bouger les lignes !
Hello Asso pour donner au CLASHES : https://www.helloasso.com/associations/clasches/adhesions/adhesion-clasches-2021
Adhérer au CLASHES : https://clasches.fr/adherer/
Les posters (à imprimer au labo 🔥 ) : https://clasches.fr/agir/#toggle-id-5
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Pour le dernier épisode de la saison, nous vous présentons les résultats d’une enquête quantitative sur les conditions de vie des doctorant·e·s d’un laboratoire en sciences sociales. Ce laboratoire, c’est l’Iris, l’institut de recherche interdisciplinaire sur les enjeux sociaux, qui est à cheval entre plusieurs organisations universitaires. Dans le jargon, on appelle ça des tutelles : ce sont les institutions qui nous financent et auxquelles nous sommes attaché·es. Il y a l’école des hautes études en sciences sociales (EHESS), l’université où Marianne, la moitié de Thésard-es, est inscrite en thèse, mais aussi d’autres institutions comme le CNRS, l’Inserm et l’université Sorbonne Paris-Nord (anciennement Paris-13).
Avec l’aide plusieurs collègues doctorantes, et notamment Julie Rodrigues Leite, Océane Sipan et Yaël Éched, nous avons consacré cet épisode à propos de cette enquête quantitative, imparfaite et artisanale, qui a compté 40 répondant·e·s parmi les doctorants du laboratoire, parce que cette enquête permet de mettre en lumière leurs conditions de vie et de travail.
Et ici, à Thésard-es, on estime que ce sujet est extrêmement important. Récemment, nous échangions via le compte du podcast avec une doctorante. Elle expliquait que dans son laboratoire, il n’y a aucun lieu pour les doctorant·e·s. Pas même un bureau ou un coin, rien du tout. Et elle nous a raconté qu’elle avait trouvé un institut qui hébergeait des jeunes chercheurs et chercheuses travaillant sur un sujet proche de son objet à elle, qu’elle avait pu s’y installer pour travailler, et que ça avait sauvé sa thèse, selon elle.
Elle nous a dit, et nous la citons : “Pendant ma 1ère année j'ai demandé partout autour de moi où étaient les locaux des doctorant·e· et personne ne savait, les autres doctorant·e·s travaillaient chez elleux et ça ne les dérangeait pas, personne ne se posait la question. Du coup j'ai intériorisé que je n'étais pas "normale" ou une bonne chercheuse car je n'y arrivais pas chez moi, complètement isolée. Cet institut ça a changé ma vie, et le pire c'est que je l'ai découvert totalement par hasard grâce aux suggestions Facebook.”
Le récit de cette doctorante montre que les conditions de la production de la recherche sont loin d’être un sujet trivial ou secondaire. Ça détermine tellement de choses, dans nos vie de jeunes chercheur·euses, que nous avons voulu en parler ici.
Cet épisode vous présente les résultats de l’enquête menée dans le laboratoire dont fait partie Marianne, la structuration de la population des doctorant·e·s, leurs ressources, les activités qu’ils et elles effectuent, mais aussi leur adhésion à la notion de précarité.
N'oubliez pas de prendre des vacances et de déconnecter cet été, c'est important pour vous et votre santé mentale :)
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Aujourd’hui et pour la première fois, nous recevons une doctorante en droit qui nous parle de ses recherches, et de son expérience de la thèse. Constance Lehman est actuellement en 4ème année de thèse à l’Université Paris-Saclay, et elle étudie le prix et la valeur en droit. Dans cet épisode, elle nous parle de sa recherche en cours, qui montre comment le droit appréhende la notion économique de valeur, et l’expose avec beaucoup de pédagogie.
Constance nous explique aussi plus largement en quoi consiste la thèse dans sa discipline.
Elle nous parle de son contrat d’ATER, c’est-à-dire d’attachée d’enseignement et de recherche, qu’elle effectue après son contrat doctoral pour continuer à toucher un salaire tout en enseignant à l’université.
Elle raconte la manière dont la crise du Covid-19 a impacté son travail, du point de vue de l’enseignement et de son accompagnement auprès des étudiant·es, mais aussi vis-à-vis de l’écriture de sa thèse. Enfin, elle aborde la manière dont elle fait face à cette expérience de la thèse, en étant entourée, avec plusieurs passe-temps, mais aussi grâce à un accompagnement psychologique.
Les recommandations de Constance : Le Capital de Karl Marx (1867) ; Ne tirez pas sur l'oiseau moqueur de Harper Lee (1960) ; Le film La ligne verte (2000) de Frank Darabont ; La série “The good wife” ; La série “Engrenages” ; Les livres de Gisèle Halimi ; Le podcast “Fleur d'avocat”.
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Cette semaine, nous vous proposons un épisode sur la parentalité et le doctorat. Être mère et doctorante, qu’est-ce que ça implique? Être doctorante et vouloir un enfant pendant sa thèse, est-ce que c’est possible? Quels sont vos droits en théorie et comment ça se passe en pratique?
Fin 2020, la revue Tracés publie un dossier intitulé "Documenter l'Université qui lutte" qui comporte un article sur le thème "Maternités en lutte. Quelle maternités pour les travailleuses de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche ?". Les témoignages de doctorantes, postdoctorantes et titulaires recueillis par les auteurices soulignent le caractère multidimensionnel des rapports de domination qui se jouent autour du désir d’avoir des enfants, autour de la maternité et des responsabilités parentales dans l’ESR. Ils et elles soulignent la production de temporalités et la précarisation structurelle des métiers de la recherche et de l’enseignement qui contraignent les projets familiaux.
Dans cet épisode, nous accueillons Mathieu Arbogast et Aden Gaide, tous deux membres de l’association EFiGiES, pour nous parler de l’enquête réalisée en 2016 par le collectif pour comprendre les problématiques liées à la parentalité pendant les années de "jeune recherche". On a aussi discuté de la thèse d’Aden “Être parent pendant ses études. Étude du rapport à la parentalité dans l’enseignement supérieur”. Les deux chercheurs abordent l’expérience de la parentalité pendant le doctorat, mais également la façon dont la précarité de la période doctorale joue sur l’entrée ou non dans la parentalité. Ils expliquent les pressions qui peuvent être vécues, les contraintes temporelles, l’aspect genré de ces questionnements et le manque d’informations et de prise en charge concernant la parentalité à l’université.
Bonne écoute!
Références citées:
Site Internet d’EFiGiES: https://efigies-ateliers.hypotheses.org/category/gnp-genre-normes-procreatives-et-parentalite
Lien vers la fiche juridique: https://efigies-ateliers.hypotheses.org/3818
Bajos N., Ferrand M. (2006), « L’interruption volontaire de grossesse et la recomposition de la norme procréative », Sociétés contemporaines (61) 1 : 18-46.
Barbier, Pascal et Bernard Fusulier. « L’interférence parentalité-travail chez les chercheurs en post-doctorat : le cas des chargés de recherches du Fonds national de la recherche scientifique en Belgique. » Sociologie et sociétés, volume 47, numéro 1, printemps 2015, p. 225–248. https://doi.org/10.7202/1034425ar
Gaide, Aden. « Être mère et étudiante en France. Se confronter à une norme de jeunesse dans l’enseignement supérieur », Agora débats/jeunesses, vol. 79, no. 2, 2018, pp. 23-36.
Olivia Bui-Xuan, « Le congé de maternité des enseignantes-chercheures depuis la circulaire du 30 avril 2012 », La Revue des droits de l’homme [En ligne], 12 | 2017
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Qu’est-ce qu’il se passe après la thèse? Qu’est-ce qu’on fait quand on ne souhaite pas poursuivre dans la recherche académique? Quelles sont les possibilités en sciences humaines et sociales? Ce questionnement peut être déstabilisant, surtout quand on ne connait presque que le monde académique et quand on pensait vouloir y faire carrière en démarrant la thèse.
Pour aborder ces questions, nous recevons aujourd’hui Itane Lacrampe-Camus et Anaïs Trousselle, jeunes docteures en géographie diplômées de l’université de Montpellier. Elles partagent leur parcours doctoral, ce que c’est que faire du terrain auprès de populations migrantes, et le cheminement qui les a conduits en 2020 à créer NARRAU, leur structure de recherche en sciences humaines et sociales.
Elles livrent leur réflexion personnelle sur ce sujet, et le travail d’introspection que la thèse leur a permis de faire pour en arriver à construire ce projet professionnel. Elles nous partagent également ce qu’est leur quotidien aujourd’hui, leurs satisfactions et leurs réussites dont un récent projet sur l’impact du Covid sur l’accompagnement des personnes migrantes en France, financé par la Fondation Croix Rouge et la Maison des Sciences de l’Homme SUD, mais également les défis de cette aventure comme les difficultés parfois de travailler avec de multiples interlocuteurs ou encore les inquiétudes financières.
Contacter NARRAU:
https://www.narrau.com/
https://www.linkedin.com/company/narrau/
Interview d’Itane avec ABG Asso: https://www.abg.asso.fr/fr/article/2271/fr-parole-de-docteur-itane-lacrampe-camus-phd-en-geographie-sociale-et-entrepreneuse-2271
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Dans l’épisode d’aujourd’hui, nous recevons Javiera doctorante en histoire et en première année lorsque nous avons enregistré cet épisode en février 2020. Javiera travaille sur les récits d’inceste publiés en France entre 1986 et 2019. Dans l’épisode, elle rappelle que l’inceste concerne 6% de la population française. Depuis l’entretien, elle nous a informées de nouveaux chiffres parus en 2020: l’inceste concerne désormais 10% de françaises et français.
Dans cet épisode, Javiera nous parle des différents supports qu’elle utilise pour sa recherche et explique l’apport de l’histoire pour révéler les permanences de discours et avoir un recul sur l’évolution du droit sur ce sujet. Elle aborde également son rapport avec l'actualité, malheureusement débordante sur son sujet. Enfin, elle nous raconte son arrivée dans la thèse, à 40 ans et ce que ça implique en terme d’intégration et de perspectives de carrière.
Les recommandations de Javiera:
Nouveau chiffres de l’inceste en 2020: https://facealinceste.fr/blog/actualites/le-nouveau-chiffre-de-l-inceste-en-france
Eva Thomas, “Le viol du silence”, 1986; Anne Lorient, “Mes années barbares”, 2016; Léonore Le Caisne, “Un inceste ordinaire: Et pourtant tout le monde savait”, 2014; Isabelle Sézionale, “La poupée d’Archimère”, 2013; Christine Angot, “L’Inceste”, 1999.
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Aujourd’hui, nous abordons le sujet de la soutenance de thèse pendant la pandémie.
Comment ça se passe de soutenir à distance ? à quoi faut-il penser, que faut-il prévoir ? Finalement, qu’est-ce que ça change, par rapport à une soutenance classique? Et c’est quoi déjà une soutenance ?
Nous avons voulu répondre à ces questions avec trois docteurs ayant soutenu pendant la crise du Covid-19. Nous nous sommes rencontré·e·s sur Zoom, en février 2021, et nous avons échangé avec Jeanne, la moitié de Thésard-es, docteure en science politique, Adrien, docteur en sociologie que vous avez entendu dans le premier épisode de Thésard-es, et Alice, docteure en art, qui nous avait contactées pour en discuter avec nous. On y aborde à la fois des questions pratiques mais également la façon dont il et elles ont vécu cette soutenance particulière.
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Pendant la thèse, on travaille sur sa thèse évidemment mais pas que… Qui ne s’est jamais retrouvé débordé par les engagements pris ça et là sur différents projets? Entre communications, articles, cours, mise en place de séminaires, investissement associatif, et parfois travail alimentaire, on peut parfois se perdre et se retrouver complètement surmené !
Dans cet épisode, Sophie nous raconte comment et pourquoi elle s’est retrouvée dépassée par toutes ces activités. Mais le surmenage n’est pas la seule raison pour laquelle elle a arrêté sa thèse début 2020. Elle nous parle des réformes de l’université qui ont profondément affecté sa capacité à se projeter, du manque de reconnaissance de certains titulaires, et du paradoxe entre l’arrêt administratif de sa thèse et sa volonté de continuer la recherche autrement. Malgré une expérience difficile, Sophie évoque également les belles rencontres que lui ont permis la thèse, et son intérêt quasi intact pour son sujet de recherche. Si vous vous posez la question d’arrêter ou bien que ça ne va pas très bien avec votre thèse en ce moment, cet épisode peut être difficile à écouter, nous tenions à vous prévenir.
Les recommandations de Sophie:
Le roman La supplication: Tchernobyl, chronique du monde après l’apocalypse de Zvetlena Alexievitch, publié en 1997, et la série qui s’en inspire “Tchernobyl” produite par HBO.
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Nommer le fait de mettre un terme à la thèse nous a posé question, en préparant ces épisodes. Quel est le bon mot ? Le terme d’échec semblait inapproprié, car si ce phénomène peut être vécu comme tel, l’épisode précédent, avec Cécile, montre aussi que l’arrêt peut être une libération. Sandrine Nicourd, elle, parle dans un article publié dans la revue Socio-logos des “Processus de désengagement dans le cadre du travail doctoral” (https://doi.org/10.4000/socio-logos.2996). Pour Laurence Reeb, que vous entendrez dans cet épisode, il faut proscrire l’usage de l’expression “abandon” de thèse, qui fait porter une responsabilité individuelle sur les doctorant·e·s, alors que ce phénomène est pourtant lié à des dysfonctionnements structurels de l’université.
Finalement, nous nous sommes fixées sur le très neutre “arrêt” et son verbe “arrêter”, pour enfin laisser la parole à celles et ceux qui arrêtent et nous dire comment ils et elles ont vécu ce moment. Dans notre épisode, Laurence a parlé de sa thèse de psychologie sociale, pour laquelle elle a travaillé sur la question des stéréotypes de genre chez les garçons. Elle raconte son arrivée à la thèse, et le fait d’être payée pour exercer sa passion. Mais elle parle aussi des difficultés de trouver sa place dans un monde exigeant qu’est celui de la recherche, et de se conformer à des normes auxquelles on n’a jamais été confrontée. Finalement, elle aborde les relations difficiles au sein du laboratoire de recherche et avec ses directeur·ices de thèse.
Attention, cet épisode parle aussi de burn-out et de dépression, notamment sans sa seconde moitié ; il peut donc être difficile à écouter.
Bonne écoute.
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On dit parfois qu’une bonne thèse est une thèse écrite. Mais qu’est-ce que ça produit alors, de ne pas écrire sa thèse ? Qu’est-ce qui se passe quand on ne va pas au bout ? Arrêter, comme cette série d’épisodes le montre, n’est pas évident. Certains arrêts semblent plus faciles que d’autres, car la décision s’impose vite. Mais le Manuel d’autodéfense universitaire, publié en janvier par un collectif de personnes passées par la thèse et disponible en ligne pose la question suivante : "Comment je fais pour formuler que ça ne me convient pas, alors que l'abandon est socialement, professionnellement et/ou psychologiquement inacceptable ?"
Cet épisode donne la parole à Cécile, ancienne doctorante ayant arrêté en 3ème année. Cécile a expliqué ses années de thèse avec beaucoup de patience et de recul. Pour nous, son récit permet de remettre la thèse à sa place, et aide à l’envisager comme un travail.
Si vous vous posez la question d’arrêter ou bien que ça ne va pas très bien avec votre thèse en ce moment, cet épisode peut être difficile à écouter, nous tenions à vous prévenir.
Vous l’entendrez parler de son arrivée à la thèse, et de sa recherche sur l’économie des transports. Nous avons aussi parlé de la question du syndrôme de l’imposteur et son impact sur la santé mentale ainsi que de la question du prestige de la recherche qui peut compliquer l’expérience doctorale.
Les recommandations de Cécile : Écrire les sciences sociales de Howard Becker. Ig Nobel prize, un prix parodique.
Le Manuel d'autodéfense universitaire : https://academia.hypotheses.org/30161
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Aujourd’hui, nous vous proposons de nous intéresser à l’arrêt de thèse, sujet encore trop tabou, à travers une série de quatre épisodes, dont 3 témoignages de personnes ayant pris cette décision. Les statistiques restent vagues, et pour cause, les institutions ne s’y intéressent que trop peu. Celles et ceux qui décident de mettre un terme au processus doctorat disparaissent. Pourtant prêter attention à leurs expériences permettraient sans doute d’améliorer l’expérience doctorale pour toutes et tous.
Dans la première partie de cette série, nous vous proposons d’écouter Baptiste Dethier, chercheur à l’Observatoire de la recherche et des carrières scientifiques en Belgique, et auteur d’un rapport publié en septembre 2020 consacré à l’interruption du processus doctoral en Fédération Wallonie-Bruxelles. Il explique l’importance de considérer ces interruptions comme le résultat d’un processus, faits de déséquilibres et dont l’issue est bien trop souvent très lourde psychologiquement. Il analyse le binôme encadrant/encadré, les facteurs à risque, ainsi que les dysfonctionnements institutionnels et les conséquences sur la santé mentale des concerné.es. Bien que cette étude qualitative ait été réalisée en Belgique, Baptiste insiste sur les problèmes structurels du processus doctoral qui dépassent malheureusement très largement les frontières belges.
Le site de l'observatoire : http://www.observatoire.frs-fnrs.be/
Le rapport "La face cachée du doctorat" : http://www.observatoire.frs-fnrs.be/_media/interruptiondoctoratfullfr.pdf
3:38 : Créer un observatoire analysant la recherche et les carrières scientifiques pour penser à long terme ; 5:00: Mener une étude qualitative sur l’arrêt du doctorat pour mieux comprendre ce processus et les mécanismes derrière ; 8:00: Analyser le processus de l’arrêt du doctorat selon trois temps: conditions et motivations initiales du doctorat, son déroulé, et la prise de décision de l’interrompre ; 15:02 : la mise en pratique du doctorat: l'équilibre complexe entre autonomie et besoin d’aide ; 17:08 : L’analyse du binôme encadrant.e/encadré.e ; 21:20 : Maltraitance psychologique, harcèlement et discrimination ; 22:53 : les facteurs à risque et le manque de données statistiques sur l’arrêt du doctorat ; 27:47 : Dispositifs et ressources pour les doctorant.es pour faire baisser la pression sur le binôme encadrant.e/encadré.e ; 33:00 : le point de rupture et la prise de décision d’arrêter la thèse ; 38:55 : la transition professionnelle après l’arrêt d’une thèse ; 43:10 : pistes de réflexion pour améliorer la santé mentale des doctorant.es ; 45:46 : discriminations directes et indirectes liées à la maternité ; 55:22 : points communs entre France et Belgique et recommandations sur la thèse, podcast PapaPhD, podcast Bien dans ma thèse, Whastup http://what-sup.net/
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Dans l'épisode d'aujourd'hui nous recevons Céline Dentella, doctorante en psychologie sociale, qui travaille sur l’enjeu du stéréotype de genre face à l’épreuve du permis de conduire. Céline est en première année et a débuté sa thèse depuis seulement quelques mois quand nous enregistrons cet épisode : preuve en est que l’on peut parler de sa thèse a tout moment, avec toujours des choses passionnantes à dire dessus.
Nous avons parlé ensemble des stéréotypes sur lesquels travaille Céline, et des méthodologies pratiquées dans sa discipline. Et nous avons aussi discuté de la sensation d’être utile ou non, en thèse, et enfin du plaisir que ressent Céline à mettre en mots ce qu’elle comprend, depuis toujours.
1:30 : Découvrir la psychologie sociale et la recherche ; 5:50 : La réalité de la recherche, des transcriptions au travail sur les hypothèses ; 9:20 : La menace du stéréotype dans le permis de conduire ; 16:50 : Quelles méthodologies ? Activer le stéréotype et conditions ; 22:10 : Un bon début de thèse ; 25:20 : Le sentiment d’impuissance ; 28:00 : Lire, explorer et entrer dans son sujet ; 30:00 : Les recommandations de Céline : Mona Chollet, Sorcières ; https://www.stereotypestereomeuf.fr/
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Dans cet épisode nous recevons Juan Garcia, doctorant en sociologie à l’Université de Paris, actuellement en 4ème année. Juan étudie les différentes formes de socialisation qui structurent l’expérience des doctorants et doctorantes. Pourquoi se lance-t-on dans une thèse et qu’est-ce que cela signifie? Au micro de thésard-es, nous avons parlé des différents parcours doctoraux et de leur diversité à la croisée de la sociologie des sciences et de celle de l’enseignement supérieur.
Nous avons aussi parlé de ce que cela signifie de choisir les doctorant-es comme objet de thèse, en étant soi-même doctorant, ainsi que de l’impact du confinement et des problématiques liées au non-financement d’une thèse.
1:31 : Présentation de Juan et de son sujet de thèse ; 4:54 : Les particularités du statut de doctorant.e, entre jeune chercheur.e et étudiant.e ; 7:33 : La comparaison des parcours doctoraux en sciences naturelles et en sciences sociales ; 11:00 : La question complexe du financement et de ses conséquences sur le parcours doctoral ; 15:06 : Les temporalités du doctorat et la gestion du temps selon les parcours et la socialisation des doctorant.es ; 19:13 : Une méthodologie à partir d’entretiens et d’enquêtes quantitatives ; 21:00 : Hypothèses et résultats préliminaires d’une enquête sur l’impact du confinement sur les doctorant.es ; 26:50 : L’avancée et les conditions matérielles de la réalisation de sa thèse ; 30:26 : Les spécificités de réaliser une thèse sur les doctorant.es en étant doctorant ; 35:17 : Les réalités de la réalisation d’une thèse: incertain, financement, réseau d’alliés, et décalages ; 43:08 : Recommandations culturelles « Carnets de thèse » de Tiphaine Rivière et « La thèse nuit gravement à la santé ».
Générique : Tileef. Contact : Instagram, Twitter @thesard_es / Email : [email protected]. N'hésitez pas à nous contacter pour toutes vos questions ou remarques sur ce podcast, nous y répondrons avec plaisir ! Un podcast produit et réalisé par Marianne Le Gagneur & Jeanne Perrier.
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Dans cet épisode nous recevons Marion Doé, doctorante en sociologie à l'EHESS, actuellement en 5ème année.
Au micro de Thésard-es, nous avons parlé des pères et des mères qui sont déficients visuels, et de comment ce handicap peut être appréhendé avec la notion de care.
Nous avons aussi parlé de l'expérience de Marion, qui est elle-même maman et non-voyante, de comment elle travaille avec son handicap et les conséquences que ça a sur sa vie de thésarde.
1:39 : Présentation de Marion et de sa thèse ; 5:15 : Care, handicap et parenté ; 13:05 : Une méthodologie à partir du savoir expérientiel et une enquête sur ses pairs ; 19:52 : Débuter la 5ème année avec une thèse qui se dessine ; 22:40 : La thèse et ses conditions matérielles, en étant mère et en situation de handicap ; 27:14 : L'arrivée à la thèse ; 33:24 : Souvenirs heureux et difficiles de la thèse ; 37:00 : La recommandation culturelle de Marion : Jacques Semelin, J'arrive où je suis étranger.
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Dans cet épisode, vous entendrez Daphné, doctorante en 5ème année de thèse en sociologie parler du sujet de sa thèse, sur le cheveu crépu dans l'industrie de la beauté, en France et au Brésil. De son sujet de mémoire, à la construction de la thèse, le choix de la comparaison, la question de la race, celle du genre mais aussi de la classe nous évoquerons également la construction historique et politique de l'objet de sa thèse. Dans une seconde partie de l'épisode, nous parlerons de la thèse, une épreuve, des enjeux pratiques et matériels derrière cette recherche, et de comment Daphné organise son travail.
02:20 : La construction du sujet de thèse, sur le cheveu naturel, et de la comparaison France-Brésil. 05:15 : Parler de "race" en sciences sociales et dans le cadre du mouvement naturel. 09:00 : Les acteur-ices étudié-es : blogueuses, coiffeurs, entreprises. 11:20 : L'industrie cosmétique face au cheveu crépu. 17:00 : Un cheveu crépu pathologisé. 20:00 : Approche intersectionnelle du cheveu crépu. 21:30 : La chercheuse et son objet. 26:00 : L'épreuve de la thèse, de ses conditions matérielles et les sociabilités académiques. 33:00 : Les recommandations de Daphné : Silvia Federici, Caliban et la sorcière et Le capitalisme patriarcal ; Elsa Dorlin ; Ângela Figueiredo ; Lélia Gonzalez ; Le Tchip Podcast ; Kiffe ta race ; Marie NDiaye ; Scholastique Mukasonga ; Amadou Hampâté Bâ, Amkoullel, l'enfant peul ; Chimamanda Ngozie Adichie, Americanah ; Zadie Smith ; L'autobiographie de Malcolm X
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Déborah est en 3ème année de thèse de sociologie. Elle étudie dans sa thèse de sociologie les déterminants sociaux du mal-être maternel. Nous avons parlé ensemble de la dépression post-partum, des critères de diagnostics du mal-être maternel et de l'instinct maternel. On s'est aussi demandées à quoi cela servait de faire une thèse. On a discuté des enjeux de genre liés aux questions étudiées par Déborah, c'est-à-dire la façon dont des caractéristiques sociales sont construites au sein de notre société et liées à un sexe.
01:50 : C'est quoi la dépression post-partum ? 07:00 : Rendre compte des déterminants sociaux du mal-être maternel. 09:14 : Une thèse heureuse et un sujet douloureux. 11:20 : Mais à quoi ça sert la thèse ? 17:00 : Travail reproductif et souffrance psychique. 22:13 : Il n'y a pas d'instinct maternel. 27:30 : Remettre en cause un modèle social entrainant des souffrances. 31:45 : L'arrivée à la thèse. 35:50 : Les recommandations de Déborah : Charlotte Bienaimé, « Papa où t'es ? » Un podcast à soi, n°4, Arte Radio, 2018 ; Elif Shafak, Lait noir, Babelio, 2007 ; Adrienne Rick, Of Woman born : Motherhood as Experience and Institution, 1977.
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Florent est en 5ème année de thèse de sociologie. Il étudie les usager-es de drogue par injection ou qui consomment du crack. Ensemble, nous avons parlé des mythes qui entourent ces usager-es, de son ethnographie de longue durée, et de pourquoi la thèse dure aussi longtemps.
2:30 : Présentation, arrivée à son sujet de thèse. 5:50 : Démystifier les idées reçues sur les usager-es de drogue. 9:00 : Il n'y a pas d'usager-e type, mais il y a plus d'hommes consommateurs que de femmes. 13:40 : Etudier les usager-es et les institutions via l'ethnographie. 18:40 : Avant la thèse. 21:38 : Comment financer une fin de thèse, et pourquoi la thèse dure longtemps. 27:17 : Les recommandations de Florent : « Dallas Buyers Club » de Jean-Marc Vallée, « Traficants – Le Syndikat » de D.Abuz System, « Crackopolis » et « Flicopolis » d'Arte Radio.
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