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Dans lâĂ©pisode 4, qui conclut la sĂ©rie, nous allons dĂ©couvrir la force et les ressources extraordinaires que ces jeunes ont dĂ©veloppĂ©es. Ils nous parlent dâamour de rĂ©silience.
Face aux discriminations, ils ont réussi à se réinventer, à affirmer leur personnalité et à faire de leur différence une force. Ils nous expliquent comment.
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LâĂ©pisode 3 nous plonge dans leur quotidien et leurs stratĂ©gies pour affronter le regard de leurs camarades ou au contraire leurs rituels pour se rendre invisible.
Le Covid leur offre un peu de rĂ©pit. Certain ont beaucoup de mal Ă quitter leur masque mĂȘme Ă la cantine. ClĂ©mence sâenferme dans les toilettes du lycĂ©e pendant la rĂ©crĂ©ation pour trouver refuge. Lueur dâespoir, Thomas dĂ©cide de performer dans tout ce quâil fait pour se faire accepter. Romane a le courage de prendre la parole devant toute sa classe et qualifie ce jour-lĂ de renaissance.
Romane a une place particuliĂšre dans cet Ă©pisode, car dâune certaine façon elle nous met en situation rĂ©elle, elle a des difficultĂ©s dâĂ©locution. Sommes-nous capables dâaccepter la diffĂ©rence et faire ce petit effort nĂ©cessaire pour la comprendre ?
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Le second Ă©pisode raconte la discrimination dont ils sont victimes. Au collĂšge et au lycĂ©e, ils font lâobjet de moqueries et sont parfois harcelĂ©s jusque sur les rĂ©seaux sociaux.
Ces ados se renferment. Allya a dĂ» changer dâĂ©tablissement. Ses harceleurs ont fait des vidĂ©os sur les rĂ©seaux sociaux pour imiter son visage.
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Le premier Ă©pisode nous fait dĂ©couvrir lâenfance de ces jeunes, insouciante et heureuse et qui sâassombrit lorsquâils arrivent Ă lâĂ©cole. Câest au contact de leurs camarades quâils se dĂ©couvrent diffĂ©rents. Ils rĂ©alisent que leur visage nâentre pas dans la norme.
DĂšs la primaire, ClĂ©mence connait les insultes "bec de liĂšvre", "handicapĂ©e". Ă la rĂ©crĂ©ation ses camarades lui demandent de jouer des rĂŽles dâanimaux.
Une prise de conscience difficile pour chacun des ados.
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