Episodios
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接續上集小魚老師的女兒適應幼兒園的話題，
害羞孩子入幼兒園時，
要一開始就上整天班還是先上半天班?
如何從半天班進展到整天班?
家長要怎麼提供給孩子足夠的正向經驗來適應幼兒園?
來聽聽兩位老師分享親身體驗的技巧與想法吧!
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【本集重點】
00:00 閒聊開始
00:40進階到願意換尿布，才能上整天班
07:10有時候孩子不是不願意，而是做不到
10:30到底要一開始就上整天班，還是漸進式的進行?
14:01找出、醞釀孩子下午也想待在學校的動機與興趣
22:00家長能否覺察自己太焦慮?
23:45我們提供給孩子的就是安全依附
30:30提供孩子正向經驗，讓孩子認識自己的特質、能力
34:30到底要不要誇獎孩子的參與行為?
38:04把目標先切小一點，不讓自己太挫折
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【主持人】
小魚老師: 同時是職能治療師、游泳教練的我，喜歡和孩子相處，無論是在水中抑或是育兒路上，希望能藉由專業背景知識，陪伴家長與小孩一起成長。
https://www.facebook.com/otsiandswim
豆豆老師: 臨床心理師、一個女寶的媽，專長為兒童發展、早期療育、親職教養；在家庭與工作中，都喜歡和孩子一起遊戲、一起體驗、一起成長。
https://www.babyswim.com.tw/doug-doug-intro/
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小魚老師的女兒今年9月開始上幼兒園
害羞的她如何從僵硬站在原地、無法參與團體
進步到能跟同學說話呢?
來聽聽老師們運用了什麼技巧
以及適應過程中的點點滴滴吧!
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【本集重點】
00:00 閒聊開始
02:30 一開始以為孩子是邊緣發展或是疑似選緘
06:10 開學前三天都是從教室外看同學上課
09:30 盡量降低孩子的無助感、提升安全感
13:40 孩子對上課的配合度、參與度太低
17:40 不刻意的方式來誘導孩子參加團體
19:05 真正的困難在於孩子很想加入團體但她沒辦法
21:50 開始跟同學講話跟在學校跑步
25:20 讓孩子知道害羞、怕生不是不好的
30:15豆豆老師總結
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【主持人】
小魚老師: 同時是職能治療師、游泳教練的我，喜歡和孩子相處，無論是在水中抑或是育兒路上，希望能藉由專業背景知識，陪伴家長與小孩一起成長。
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¿Faltan episodios?
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接續上個禮拜的手足話題繼續聊聊第二&第三種情境的手足間的推打紛爭話題也延伸到手足間的忌妒與競爭來聽聽兩位老師輕鬆又接地氣的「閒聊」吧!--【本集重點】00:00 接續上周話題01:16 第二個情境:姊姊無來由的攻擊妹妹04:50 健康地看待手足間不喜歡彼此的狀態11:50人間關係中三個人存在時一定會產生忌妒的感覺17:55 姊姊打妹妹彷彿是在攻擊媽媽/爸爸??21:45 第三個情境:姊姊用不適當的方式跟妹妹玩25:40 為什麼推薦「相親相愛不簡單？：給爸媽的手足教養學」這本書?26:10 手足之間競爭的是爸媽心裡那一份獨一無二的愛29:40 無數的失誤加上緊接在後修補的照料，累積成愛的訊息--【好書推薦】「相親相愛不簡單？：給爸媽的手足教養學」博客來https://ibestfun.net/2uMwa--【主持人】小魚老師: 同時是職能治療師、游泳教練的我，喜歡和孩子相處，無論是在水中抑或是育兒路上，希望能藉由專業背景知識，陪伴家長與小孩一起成長。https://www.facebook.com/otsiandswim豆豆老師: 臨床心理師、一個女寶的媽，專長為兒童發展、早期療育、親職教養；在家庭與工作中，都喜歡和孩子一起遊戲、一起體驗、一起成長。https://www.babyswim.com.tw/doug-doug-intro/--合作邀約 意見來函[email protected]臉書https://www.facebook.com/babyfunswim網站精選文章https://www.babyswim.com.tw/
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手足之間互相爭打
相信是許多家庭都有的現象
同理孩子幫助她/他認識自己的狀態
對於化解這樣的狀況會有什麼幫助呢?
另外，家長該如何對面孩子的匱乏感呢?
來聽聽兩位老師的「閒聊」吧!!!
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【本集重點】
01:50手足推打分三種情境
03:50反射性防衛情境
07:50同理孩子幫助認識自己的狀態
10:29不要為手足貼上加害者與被害者的標籤
16:55大人在做孩子其實都在看
20:30同理搶玩具行為的背後動機
25:30孩子:「別人有我也想要」
30:20匱乏感不一定要用實質一模一樣物品來滿足
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【主持人】
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*本集特別推薦給有在創傷領域從事相關工作的專業助人者收聽
延續上集的討論，
今天小魚和豆豆老師談的是關於在創傷兒童的團體治療上，
臨床心理師與職能治療師跨專業的合作有什麼優點呢？
創傷對於孩子有什麼影響，
孩子的哪些行為其實是創傷表現呢？
一起來聽聽兩位老師的心得分享吧！
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【本集重點】
05:53 大致分工：職能治療師負責穩定團體；臨床心理師負責處理孩子們個別且深入的情緒行為議題。
08:30 創傷兒童的感覺統合介入與一般臨床需要感統治療的孩子之差異
11:06 創傷兒童的調節問題大多與自主神經系統(ANS)有關，導致孩子容易在不同警醒度狀態下快速轉換。
18:30 專業分工：職能治療師負責與孩子共同調節身體感覺，臨床心理師則著重給孩子們心智化的回應。
21:25 帶給孩子們正向的人際關係與互動經驗，是團體的重要目標之一。
22:40 創傷孩子常見的注意力不足現象，其實可能是過往得以生存的策略。
26:15 孩子表面呈現的問題行為，可能是在試圖增加對環境的控制感，也藉以測試與他人的關係是否值得信賴，希望能讓自己安心。
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【主持人】
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【什麼是創傷兒童?】
創傷指得是「在單一、多重事件中經驗到傷害或威脅，帶來強烈的害怕、脆弱與無助感，會扭曲對自己、他人、世界的信念，造成生理、社交、情緒、心靈的負面影響。」
以美國醫師文斯·費利帝（Vincent Felitti ）等人所發表的研究指出，有十個種類的童年逆境經驗（ Adverse Childhood Experiences, ACE），可能會使長期處於這些惡性壓力之下生活的孩子遭受創傷：情感虐待、肢體虐待、性虐待、肢體忽視、情感忽視、家中有藥物濫用情形（和酗酒者或濫用藥物者同住）、家中有心理疾病患者（和憂鬱症患者、心理疾病患者或曾嘗試自殺者同住）、母親遭受暴力對待、父母離異或分居、家中有犯罪情形（家人入獄）。 -
小魚與豆豆老師帶了八周的課程在上周剛結束
課程的對象是目睹家暴的孩子們
這樣的家庭環境帶給孩子什麼樣的影響?
節目中談到孩子的調節自我、尋求關注與羞愧感
而這些議題，其實在一般家庭中或多或少也會有相似的困擾
來聽聽兩位老師對這些議題的深度對談以及這八周以來的心得吧~
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【本集重點】
00:10 目睹家暴孩子的團體治療課程
02:00「調節」：如何讓身體回到比較舒服的狀況
05:17 一般小朋友調節的表現有哪些?
07:00 兼顧團體下，尊重每個小朋友個別化的需求
12:45 越是在做調節的孩子越難遵守規定
13:30 一般孩子也很容易出現「尋求關注」的行為
16:56 如何回應孩子需要的歸屬感跟價值感
18:38 心理健康的孩子：無論遇到什麼困難都不會詆毀自我
21:59 家長覺察自己成長過程對育兒路上的幫助
23:55 常被責罵處罰的孩子「羞愧感」會很強烈
28:25 如何給孩子規範時不增加他/她的羞愧感
33:30 短短八周的時間看到了孩子的復原力
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在這集節目中，兩位老師回覆了幾位家長的留言
問題1.快要一歲的寶寶的教養問題
問題2.孩子自主進食練習
相信也是需多家長想了解的問題
來聽聽老師們是怎麼想的吧~
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【本集重點】
00:10回覆聽眾留言
06:52快一歲的孩子可以開始著手的育兒教養
08:50跟隨孩子的注意力，解釋他/她看見的東西
10:56孩子這麼小聽得懂嗎?
14:38激起孩子反抗的語言
17:35教會孩子思考而不是只聽別人指示
19:23先評估孩子到底想不想吃
22:00用愛吃的食物先吸引入坐餐椅
22:28孩子不想吃的狀況如何處理?
27:35孩子的吃飯、上廁所、睡覺是勉強不來的
32:19建議新手父母上BLS急救課程
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市面上有各式各樣的泳具/浮具，要怎麼挑選呢?
要買泳圈、浮力泳衣、還是手臂圈呢?
看似越安全的浮具居然越危險?
浮具是幫助還是限制孩子親水?
來聽聽經驗豐富的筱崴與小魚老師的精采對談吧!
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【本集重點】
01:15 建議使用寶寶脖圈嗎?
03:55 使用任何浮具時家長都不能過於安心
04:25 一般的泳圈適合嗎?
07:35 手臂圈建議使用嗎?
08:50 充氣浮力泳衣是幫助還是限制孩子親水?
11:07 筱崴老師建議的浮具有哪些?
14:00 越讓家長安心的浮具越危險
16:40 浮條的各種使用方式
20:55 可訓練「水中攀附」能力的浮具
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小魚老師: 同時是職能治療師、游泳教練的我，喜歡和孩子相處，無論是在水中抑或是育兒路上，希望能藉由專業背景知識，陪伴家長與小孩一起成長。
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筱崴老師: 三寶媽與嬰幼兒游泳教練。從國中時期就是一個運動員，當過救生員，已有6年嬰幼兒游泳教學經驗，夢想是希望嬰兒游泳能夠普及化。
https://www.babyswim.com.tw/hsiang-wei-interview/
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孩子下課後總是愛生氣、情緒不穩嗎?
如何安排下課後的活動讓孩子減輕壓力呢?
要去公園?還是親子館?
如何依照活動性質安排先後順序呢?
來聽聽兩位老師的分享吧!
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【本集重點】
00:10回覆聽眾留言:孩子下課後愛生氣怎麼辦?
04:35媽媽尋求情緒宣洩的想法是原始本能
11:05孩子經歷過好跟壞媽媽，才能建構完整媽媽的形象
16:00孩子下課後的活動推薦
21:05從大肢體活動培養成運動習慣
30:13媽媽照顧自己也是很重要的事情
31:45媽媽崩潰時也是察覺自我的契機
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嬰幼兒游泳課中最大的難關之一就是「下潛」
下潛時常出現的問題就是孩子嗆水或崩潰大哭
筱崴老師已有6年的教學經驗
她如何適當地引導孩子下潛?有哪些適合下潛的方法?
來聽聽她的經驗談吧!!
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【本集重點】
00:10筱崴老師介紹
01:02小朋友第一次潛水時嗆水的比例
04:52家長帶孩子下潛時的注意事項
06:50怎麼讓家長知道嗆水是安全的呢?
10:13六個月以下寶寶第一次適合哪種潛水方式?
13:24六個月以上孩子哪種抱法來潛水?
14:29還有什麼適合的潛水方式呢?
18:41讓孩子信任家長會接住她/他
21:29如果孩子抗拒潛水崩潰大哭怎麼辦?
26:07只有在孩子覺得安全時才會開始探索/潛水
28:47在孩子能接受之前不要讓他/她更討厭
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最近在帶目睹家暴兒團體班的兩位老師
感到孩子們的共通點就是「自我價值感」低落
什麼是自我價值感呢?
在不自覺中對孩子的一生會有什麼影響呢?
易怒的孩子背後的心裡是什麼狀態?
來聽聽兩位老師精彩的分享吧!
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【本集重點】
00:10聽眾詢問:怎麼跟孩子聊學校的事?
03:45向孩子表達你重視他/她的感受
05:20孩子一直迴避的話，可以等一等或過一陣子再問
08:47哭一哭就好:可能漸漸喪失自我價值感
12:10讓孩子相信自己是值得被愛的
20:20自我價值感幫助孩子未來跟人順利相處
21:50如何把孩子的人與行為分開思考
23:10小魚老師分享女兒區分人與行為的案例
27:18孩子生氣是用來掩飾羞愧、自卑、自我感覺低落
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開學之後，家長想了解孩子在學校的表現
會有許多與老師的溝通機會
良好的溝通可以幫助孩子更快適應幼兒園
來聽聽兩位老師的經驗與分享吧!
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【本集重點】
00:15聽眾留言分享
02:20孩子有發展較慢的狀況時家長容易先自責
08:00回應老師家長所觀察到孩子的狀況時保留彼此一起思考的彈性
09:15讓老師知道孩子行為背後的原因
10:57先減少老師的焦慮感
14:50老師是教養孩子的合作夥伴
16:50三明治溝通法
23:15減少讓老師有被質疑的感受
24:30家長跟老師觀察不一致時怎麼辦
27:48覺察社會文化背景下帶來的壓力
30:14要修正的是情緒的調節、溝通與討論
32:03釐清是行為問題還是適應問題?
37:46任何行為的背後都是有原因的
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各位爸爸媽媽久等了，
群眾敲碗的第二季來啦!!!
孩子入幼兒園滿周月了，
該如何觀察孩子適應的狀況呢?
兩位老師的高敏感女兒的表現如何呢?
來聽聽兩位老師的心路歷程分享吧!
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【本集重點】
01:00聽眾留言分享
04:10小魚老師女兒入學滿周月心得分享
06:05不哭才是好好道別嗎?
08:14細心注意孩子進步的微小訊號
10:40給足孩子準備的時間
15:15孩子會知道分離不會威脅與爸媽的關係
17:10讓孩子一直能相信愛沒有因上學而消失
20:00家長放寬心才能回應孩子沒安全感的問題
25:54觀察孩子比較適應學校時的行為
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孩子與家長的一生都在學習如何分離。
第一道難關就是: 入幼兒園
家長偷偷離開好嗎?
事先該有哪些準備工作?
家長應該如何面對這樣的心情?
來聽聽最近小孩也要入學的兩位老師的經驗談與建議吧!
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【本集重點】
00:40 為什麼不要偷偷離開
03:40不要偷偷離開，那該怎麼做?
09:00讓孩子知道哭哭是正常情緒反應
12:45建立分離的儀式
16:55埋下不安因子形成惡性循環
18:25親子課程是一個好的練習方式
22:50分離是一生的課題
27:45相信孩子的能力與復原力
28:45評估孩子與陌生大人建立關係的狀況
33:06健康看待分離與失落
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為了讓孩子乖乖收玩具，很多家長的大絕招都是「丟玩具」。
但長期來看，這種方式會帶來哪些後遺症呢?
不丟玩具，那家長們還能怎麼做呢??
來聽聽兩位老師的經驗談與建議吧!
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【本集重點】
00:20聽眾留言分享
00:50建立媽媽支持團體的重要
07:50享受親密甜蜜親子關係
08:50學會更多招式避免暴怒
13:30遵守能力需要漸進式培養
15:40為什麼不要丟孩子玩具?
17:20過程永遠比結果更重要
19:45懲罰孩子招致的後果
20:20先幫孩子保管玩具
24:40賦予孩子能力，會做得更好
27:00回到孩子的情緒
29:17給孩子一點空間
34:15盡可能做到夠好就好
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【延伸閱讀】
孩子不收玩具怎麼辦? 如何養成收拾習慣?(上篇)
https://www.babyswim.com.tw/how-to-help-children-build-a-habit-of-tidying-up-toys-one/
孩子不收玩具怎麼辦? 如何養成收拾習慣?(下篇)
https://www.babyswim.com.tw/how-to-help-children-build-a-habit-of-tidying-up-toys-two/
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幼兒園開學季即將來臨，孩子還在抗拒去幼兒園嗎?
孩子是不喜歡幼兒園，還是只是不想跟爸媽分開呢?
該如何來引導這樣的孩子並加強與老師的溝通呢?
有著親身經歷的兩位老師會如何面對這個問題呢??快來聽聽看吧!
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【本集重點】
00:45孩子不要上學怎麼辦?
05:00孩子的不想上學可能是不想跟爸媽分開
07:05理解孩子真的內在感受
09:55帶安心小物讓孩子有安全感
11:48先聽聽老師聲音，玩假扮上學遊戲
18:50釐清自己擔憂的優先順序
22:55避免孩子情緒爆炸常會是第一個目標
28:15家長不要偷偷溜走的原因
30:35要怎麼說分離?
31:21信任老師信任孩子調適復原的能力
32:40創傷不是因為受到傷害，而是自己一個人孤單的面對傷害
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近年來對嬰幼兒游泳有興趣的家長真的是越來越多~
但嬰幼兒游泳的好處有什麼呢?
幾個月適合開始參加嬰兒游泳呢?
本集兩位老師就要來回答一些常見的嬰兒游泳問題喔~快來聽聽看吧!
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【本集重點】
00:30為什麼帶孩子參加嬰兒游泳?
02:05泳池是前庭覺、觸覺、本體覺都有的環境
05:30幾個月適合開始參加嬰兒游泳?
08:30嬰兒游泳課真的在游泳嗎?
13:00會容易嗆到水嗎?
17:00耳朵進水會發炎嗎?
19:00需要戴蛙鏡嗎?
24:15穿游泳尿布要注意什麼呢?
26:25太在意進度反而無法開心享受水
28:45暫停課程也要持續規律玩水
30:30帶孩子去游泳親子關係就會變好?
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【延伸閱讀】
兒童職能治療師告訴你寶寶游泳的好處是什麼?
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第一次帶寶寶游泳就上手的超重要備忘錄
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【主持人】
小魚老師: 同時是職能治療師、游泳教練的我，喜歡和孩子相處，無論是在水中抑或是育兒路上，希望能藉由專業背景知識，陪伴家長與小孩一起成長。
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Yuni老師: 曾在自費治療所跟醫院擔任小兒職能治療師。近年帶著兒子接觸了嬰幼兒游泳，從中看到許多對於孩子的益處，也開始投入教學。喜歡與職能治療師、臨床心理師的朋友討論分享育兒經驗，從中獲得不同專家的思維。
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即將入幼兒園，許多家長擔心孩子害羞內向不適應幼兒園。
甚至懷疑孩子是不是有選擇性緘默症，害怕無法與其他孩子互動。
該如何營造適合的環境來引導這樣的孩子呢?
經驗豐富兩位老師如何看待這個問題呢??快來聽聽看吧!
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【好書推薦】
為什麼孩子不說話？：選擇性緘默症，一種選擇不了的沉默焦慮
https://product.mchannles.com/2qsnp
選擇性緘默症資源手冊
https://buyforfun.biz/2qsns
害羞的小白兔
https://greenmall.info/2qsny
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【本集重點】
00:43 選擇性緘默症診斷標準
02:05 區別選擇性緘默症和害羞的孩子
06:45 營造沒有社交壓力的環境
10:00 不需太多肢體動作也可參與的團體經驗
13:30 老師需觀察孩子微小的肢體表達
14:50 目標切的夠小孩子就不會失敗
20:10 給孩子有預備、控制感的環境
22:30 等待孩子回應的過程讓孩子有壓力
26:26 善用去焦點的溝通技巧
27:55 總結
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【延伸閱讀】如何引導怕生的孩子加入團體活動呢?
https://www.facebook.com/118788706186005/posts/605408347524036/
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豆豆老師: 臨床心理師、一個女寶的媽，專長為兒童發展、早期療育、親職教養；在家庭與工作中，都喜歡和孩子一起遊戲、一起體驗、一起成長。
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孩子不收玩具是許多家長的必經之路。
即便懲罰與責罵帶來一些效果，但隨之而來的隱藏副作用也不可小覷。
兩位老師會如何思考這個問題?又有哪些簡單又有效的小方法呢?快來聽聽看吧!
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【正向教養工作坊｜豆豆老師｜線上】＜＜節目中提到的，手刀報名起來!!!
時間:2021年8月21日(六)10:00~12:30
介紹與報名連結:https://forms.gle/fxgoVABVjXtb4gT16
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【本集重點】
00:13正向教養線上工作坊
01:10同理方式解決分享紛爭
04:20第一時間不罵孩子
07:03懲罰帶來的副作用
09:25過去種的種子慢慢發芽的感覺
10:28不要預期一開始就能收完全部玩具
13:00初期由少到多
14:00不能期待說一句話孩子就懂
17:00告知為什麼要收拾
17:58收拾位置清楚明確
18:54幫助孩子開始這個步驟
20:35由孩子收最後一個累積正向回饋
21:46下集預告
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延續上一集的話題，談到孩子們在家裡的分享狀況。
小魚老師的老大對於還是Baby的妹妹願意分享嗎?為此小魚老師對於未來鋪了哪些路呢?
豆豆老師又給予了什麼建議呢?來聽聽看吧!
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【本集重點】
00:20家中老大老二玩具分享問題
05:00提早建立交換玩跟輪流玩的概念
08:40同樣一個東西一定要買兩份?
14:45努力保護老大很愛的東西
20:00孩子聽別人的話忘了自己有決定權?
22:28被愛的人才有能力愛別人(書)
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