Episodit
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Kinder mit Neurodiversität sollten eine entsprechende Hilfe im Lernen bekommen und sie sollten nicht als falsch wahrgenommen werden. Ich möchte daher über dieses wichtige Thema heute sprechen.
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Fast 5% der Kinder eines Jahrgangs haben Probleme beim Lesen, Rechnen oder Schreiben. In diesem Podcast gibt es daher alle zwei Wochen Tipps, Tricks und Tools für Pädagogen, Eltern und Lerntherapeuten, um mit LRS, Legasthenie oder Dyskalkulie umgehen zu können.
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Spätestens seit Corona kennen wir den Onlineunterricht und auch in der Lerntherapie kann man recht gut online unterrichten. Warum ich finde, dass der Onlineunterricht in der Lerntherapie nicht nur als Ausnahme genutzt werden soll, sondern eine gute Alternative zum Vor-Ort-Termin ist, erkläre ich heute.
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Puuttuva jakso?
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Manche Menschen vertreten die Ansicht, dass man den Kindern keine technischen Hilfsmittel bei LRS und Dyskalkulie geben sollte. Denn diese minimieren wohl die Motivation, sich „richtig anzustrengen“, um die LRS oder Dyskalkulie zu verbessern. Warum das ein gefährlicher, falscher Gedankengang ist, möchte ich daher heute besprechen.
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Nicht nur für das Schreiben haben wir Tests! Auch im Rechnen werden unsere Kinder regelmäßig getestet. Kinder mit Dyskalkulie haben da natürlich ihre Probleme. Wie man mit Rechentests umgehen kann und wie man die Rechenfähigkeit auch anderweitig testen kann, darüber möchte ich heute sprechen.
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Kinder mit Teilleistungsstörungen werden in unserem Bildungssystem benachteiligt! Zum diesjährigen Tag der Legasthenie am 30.09. möchte ich über dieses Thema diskutieren und bin auch auf eure Kommentare gespannt.
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Ganz viele Kinder mit Legasthenie oder Dyskalkulie haben häufig mit Intelligenztests zu tun. Ich finde: Warum muss das sein? Und bringen diese Tests überhaupt irgendetwas? Darüber möchte ich heute sprechen.
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Brauchen wir überhaupt noch Testungen für die Rechtschreibung? Man braucht sie ja schließlich, um den Stand des Kindes herauszufinden, oder? Über das Für und Wider möchte ich daher heute sprechen.
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Mir liegt es als Trainerin für Legasthenie und Dyskalkulie besonders am Herzen, Kinder mit diesen Problemen besonders zu stärken. Wie kann man sie gut unterstützen, damit sie wieder ihre eigenen Stärken erkennen und sie darin festigen? Darüber möchte ich heute sprechen.
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Podcastfolge zur Förderdiagnostik: [https://legatalk.podigee.io/40-forderdiagnostik-so-wird-forderung-erfolgreich-38](https://legatalk.podigee.io/40-forderdiagnostik-so-wird-forderung-erfolgreich-38)
Podcastfolge zum Erklären für Kinder: [https://legatalk.podigee.io/17-lrs-dysalkulie-fur-kinder-erklart-15](https://legatalk.podigee.io/17-lrs-dysalkulie-fur-kinder-erklart-15)
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55 – 7, eine schwierige Aufgabe für Kinder mit Dyskalkulie. Sie können den Zehnerübergang rückwärts oft nicht verstehen, da ja sozusagen Einerzahlen fehlen. Wie bringe ich meinem Kind das Rechnen rückwärts über den Zehner bei? Das erkläre ich heute.
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Ganz oft werde ich gefragt: Wann ist mein Kind fit für die Schule? Wann weiß ich als Elternteil, dass mein Kind mit Legasthenie oder Dyskalkulie bereit ist, in die Schule zu gehen? Das ist ein spannendes Thema und heute möchte ich euch meine Erfahrungen damit verraten.
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Folge über Vorläuferfähigkeiten: [https://legatalk.podigee.io/10-vorlauferfahigkeiten-fruhforderung-schriftspracherwerb-8](https://legatalk.podigee.io/10-vorlauferfahigkeiten-fruhforderung-schriftspracherwerb-8)
E-Book gegen Mobbing: [https://akademie-gkj.de/freebie-mobbing/](https://akademie-gkj.de/freebie-mobbing/)
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Kinder mit Legasthenie haben es schwer mit Aufsätzen. Kein Wunder also, dass sie recht demotiviert an das Schreiben rangehen. Aber ein Kind mit Legasthenie hat ja dennoch Fantasie und sollte diese auch schriftlich ausleben können. Darüber möchte ich heute sprechen.
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Ganz viele Kinder haben Probleme mit dem Zehnerübergang, also bei Rechenaufgaben, die über die 10 hinausgehen. Oft enden die Hausaufgabe in Tränen, weil das Kind diesen Übergang einfach noch nicht kann. Was kann man als Pädagoge oder Elternteil da machen? Das möchte ich heute besprechen.
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ADHS: Früher als Zappelphillip abgetan, heute als Krankheit anerkannt. Doch das Problem besteht weiterhin: Wie geht man mit Kindern um, die ADHS haben? Wie kann aus dieser Krankheit eine Superkraft werden? Und was passiert überhaupt im Gehirn der Kinder? Darüber möchte ich heute sprechen.
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Buchempfehlungen:
"ADHS bei Kindern und Erwachsenen – eine neue Sichtweise": [https://www.hogrefe.com/de/shop/adhs-bei-kindern-und-erwachsenen-eine-neue-sichtweise-88732.html](https://www.hogrefe.com/de/shop/adhs-bei-kindern-und-erwachsenen-eine-neue-sichtweise-88732.html)
"Neuropsychotherapie der ADHS": [https://shop.kohlhammer.de/neuropsychotherapie-der-adhs-20345.html#147=9](https://shop.kohlhammer.de/neuropsychotherapie-der-adhs-20345.html#147=9)
Anmeldung für unsere Kinder & Jugendcoachingwoche: [https://akademie-gkj.de/kjcw-anmeldung-juni-2024/](https://akademie-gkj.de/kjcw-anmeldung-juni-2024/)
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Egal, ob Legasthenie oder Dyskalkulie: Das Üben zusammen mit den Kindern kann ganz schnell in einem Streit enden. Da sind beide Seiten total gefrustet und haben irgendwann gar keine Lust mehr auf das gemeinsame Üben. Was kann man da tun? Das will ich heute besprechen.
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Fast 5% der Kinder eines Jahrgangs haben Probleme beim Lesen, Rechnen oder Schreiben. In diesem Podcast gibt es daher alle zwei Wochen Tipps, Tricks und Tools für Pädagogen, Eltern und Lerntherapeuten, um mit LRS, Legasthenie oder Dyskalkulie umgehen zu können.
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Ganz viele Kinder mit Legasthenie haben Probleme mit Großschreibung. Man kann noch so oft wiederholen, dass bei Nomen und am Satzanfang immer groß geschrieben wird, dennoch brauchen sie manchmal sehr lange, bis sie das wirklich beherrschen. Wo hier die Probleme liegen und wie man diese löst, erkläre ich in dieser Episode.
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Vokabeln lernen: Ein Hassthema für viele Kinder, vor allem wenn diese Legasthenie haben. Auch ich habe früher diesen Part im Sprachenunterricht gehasst, obwohl ich heute viel und oft und auch gerne Englisch spreche. Wie kann man also das Vokabellernen für Kinder schöner gestalten? Das möchte ich heute besprechen.
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Mein Blogartikel zum Thema: [https://lern-ort.de/vokabeln-richtig-lernen](https://lern-ort.de/vokabeln-richtig-lernen)
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Wann und wie beginnt man eigentlich eine Förderung der Kinder? Wo startet man überhaupt, wenn man sein Kind unterstützen möchte? Ohne eine gute Förderdiagnostik kann keine gute Förderung gestartet werden, finde ich! Und wieso diese so wichtig ist und wie man sie am besten durchführt, möchte ich heute erläutern.
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Der Spruch "Fehler sind Helfer" wird oft genannt, wenn es um das Lernen bei Kindern geht. Ich finde aber, das man diesen Spruch nicht so allgemeingültig nutzen kann. Warum das so ist, möchte ich in dieser Episode erläutern.
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Wenn Kinder einen Text schreiben sollen, dann ist das für sie Multitasking. Es geht um den Aufbau des Textes, die Zeitform, die Rechtschreibung und so viele weitere Dinge, die beim Texte schreiben gleichzeitig im Gehirn abgefragt werden. Wie kann man seine Kinder dabei unterstützen? Darüber möchte ich heute reden.
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Heute haben wir einen ganz besonderen Gast! Bodo Ramelow, Ministerpräsident von Thüringen, erzählt uns seine Geschichte mit der Legasthenie, wie sie bei ihm entdeckt wurde und wie er damit seine Kindheit erlebte.
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