Episodit
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À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour rendre le moment du petit déjeuner plus rapide et plus efficace, même si votre enfant a l’habitude de traîner, le nez dans sa tartine ou son bol de céréales.
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À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour aider votre enfant à s’habiller et à se préparer, pour fluidifier votre routine du matin.
Tout le monde a entendu dire qu’il faudrait préparer les vêtements des enfants la veille pour le lendemain. Dans la pratique, on est déjà bien fatigués le soir et la routine du soir est souvent déjà longue. Sans compter qu’on ne sait pas toujours quel temps il fait le lendemain, et que la tenue qui plaisait la veille ne plaira plus forcément à l’enfant le lendemain.
Voici donc quelques suggestions un peu plus réalistes pour vous aider…
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Puuttuva jakso?
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La routine du matin est souvent un moment compliqué à gérer avec un enfant, et encore plus quand on en a plusieurs ! Et les conseils qu’on nous donne sont souvent pleins de bonnes intentions : tu devrais te lever plus tôt (bien sûr, déjà que je manque de sommeil), tout préparer la veille (ben oui, c’est vrai qu’à 22h, après une journée épuisante, je meurs d’envie d’aller mettre la table du petit déjeuner) ou commencer par prendre du temps pour soi avant de réveiller les enfants (évidemment, je n’ai qu’à me réveiller à 5h pour méditer, avec ça je serai en pleine forme…)
Rassurez-vous, je suis moi-même maman de 5 enfants et je sais ce que c’est. Les conseils et astuces que je voudrais partager avec vous aujourd’hui sont donc beaucoup plus réalistes que ça ! Alors, découvrez avec moi 3 étapes pour reprendre en main votre routine du matin, sans vous épuiser et dans la bonne humeur.
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On parle souvent de l'instruction en famille comme d’une aventure passionnante, un choix de cœur, un chemin de liberté… et c’est vrai.
Mais aujourd’hui, on lève le voile !
Parce que l’IEF, ce n’est pas que des enfants qui font du pain au levain en récitant de la poésie médiévale dans un salon bien rangé… Il y a aussi des jours sombres, des galères, des larmes (parfois cachées dans la salle de bain), des jours où rien ne marche, où tout le monde s'énerve, et où j’essaie de faire une leçon de calcul pendant que le petit dernier renverse et mélange allègrement des centaines de flèches de conjugaison.Dans cet épisode très personnel, je vous raconte ces moments où tout semblait trop : les grossesses alitées, les tout-petits qui attrapent tout, la fatigue, la surcharge mentale, les insécurités, les échecs… et aussi ce que j’ai appris, lentement, en tombant parfois, mais toujours en me relevant : à lâcher prise, à faire autrement, et à retrouver le sens dans la tempête.
Un épisode pour toutes les mamans qui, un jour ou l’autre, se sont dit : « Je n’y arriverai jamais. ». Un épisode vrai, imparfait, plein de vie… comme l’IEF elle-même.
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C’est une véritable joie de partager avec vous aujourd’hui le parcours d’une école très particulière : la Petite école du Bon Pasteur, une école qui mêle pédagogie Montessori et catéchèse du Bon Pasteur.
Avec Virginie Brault, l’une des fondatrices de l’école, et Laure Bon, chargée du développement d’un réseau de petites écoles du Bon Pasteur, une toute nouvelle initiative, nous célébrons les 10 ans d’existence de cette structure et nous discutons des difficultés dans la création d’une école hors contrat, de l’intégration profonde de la vie et de la culture religieuse dans le travail Montessori, de la formation à la catéchèse du Bon Pasteur “Bâtir son école sur le roc” et de ce projet de réseau d’écoles, gage d’entraide et d’exigence.
Liens évoqués dans l'épisode :
La petite école Montessori du Bon Pasteur
Pour s’inscrire à la table ronde du 17 mai
Formations Bâtir son école sur le roc 7-11 juillet Session I
L’essence chrétienne de la pédagogie Montessori
Adresse mail si vous souhaitez contacter le réseau : [email protected]
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Dans cet épisode, je reçois Auriane de Terline, une formatrice passionnée de la catéchèse du Bon Pasteur.
Ensemble, nous explorons cette approche profondément respectueuse de l’enfant, ancrée dans la tradition catholique et nourrie par la pédagogie Montessori. Nous abordons les fondements théologiques de cette catéchèse, son lien avec la pédagogie Montessori, sa mise en œuvre, en paroisse ou à la maison et les fruits que nous en retirons tous, adultes comme enfants.
Simplement intriguée, curieuse d’en savoir plus ou à la recherche de conseils concrets pour démarrer votre atrium (un groupe de catéchèse du Bon Pasteur), cet épisode est pour vous !
Liens évoqués dans l'épisode :
- Formation Bâtir son école sur le roc
- Formation Saint Ferdinand des Ternes
- Formation Catéchèse du Bon Berger
Quelques livres :
- La messe expliquée aux enfants (il s’agit de la messe selon la forme extraordinaire ou rite tridentin), de Maria Montessori
- Le potentiel religieux de l’enfant (plusieurs tomes) de Sofia Cavalletti
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🎂 Ce podcast fête ses 5 ans d’existence ! 🥳
5 ans et 274 épisodes au compteur, ce n’est pas rien, et j’ai quelques annonces à vous partager pour fêter ce bel anniversaire… 🌟
En particulier, écoutez pour savoir comment certains d’entre vous allez bientôt pouvoir suivre les formations des Montessouricettes sans débourser un centime ! 💸
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Je vous ai déjà parlé il y a quelque temps du coschooling. Par ailleurs, dans le monde scolaire, le thème de la coéducation est à la mode. S’agit-il de la même chose ? Ou bien y a-t-il des nuances entre les deux ? Parents et enseignants peuvent-ils réellement coopérer pour le bien des enfants ?
Même si je voudrais de tout cœur vous répondre oui, vous allez voir que la question n’est pas si simple.
Liens évoqués pendant l'épisode :
Billet de blog : Le coschooling qu'est-ce que c'est ?
Billet de blog : Education ou instruction, quel vocabulaire pour quelle vision ?
Podcast 151 : Pédagogie Montessori et pédagogie scoute
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Il y a quelques semaines, j'ai été interviewé par Adrien dans le Podcast L'Art des Livres, nous y avons parlé de la pédagogie Montessori et surtout de comment transmettre le goût de la lecture à nos enfants.
Faut-il les forcer ? Insister ? Comment développer une passion pour la lecture ? Comment adapter les lectures à l'âge de l'enfant, avec quels critères ?
Je vous laisse découvrir cet échange passionnant.
Liens évoqués pendant le podcast :
- Montessori et les livres : comment transmettre le goût de la lecture (avec Anne-Laure Schneider)
- Chaîne YouTube Memo'art d'Adrien
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La pédagogie Montessori est universellement considérée comme excellente pour l’apprentissage de la lecture, et les progrès des neurosciences depuis ces dernières années nous en fournissent l’explication : elle respecte parfaitement le fonctionnement du cerveau !
En revanche, en ce qui concerne l’apprentissage de l’écriture, le bilan est plus mitigé. Tout le monde s’accorde à reconnaître l’intérêt de la pédagogie Montessori pour savoir quelle lettre il faut tracer pour encoder un son donné, ou pour absorber la forme de la lettre. En revanche, en ce qui concerne le tracé lui-même, les activités Montessori présentent un certain nombre de défauts, repérés depuis des années par les éducateurs Montessori eux-mêmes.
C’est pourquoi j’ai décidé dans mes propres formations d’effectuer des modifications importantes sur 3 grandes activités d’écriture Montessori, en tenant compte des avancées en graphopédagogie, c’est-à-dire la pédagogie de l’apprentissage de l’écriture. Des modifications que je vous partage aujourd’hui, dans l’espoir que de meilleures pratiques se développent dans l’apprentissage de l’écriture avec la pédagogie Montessori.
Cahiers Gurvan 3mmLe site des Montessouricettes
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🎬 Le cinéma fait aujourd’hui totalement partie de nos vies. Qu’il s’agisse d’aller dans un véritable cinéma pour voir les dernières sorties (ou les grands classiques rediffusés dans le cadre de festivals) ou de se blottir tous ensemble sur le canapé pour regarder un film, tout le monde ou presque regarde au moins un film ou une série chaque semaine. 📺
Mais lorsqu’on veut partager ce loisir avec ses enfants, une difficulté de taille se présente : comment choisir des films qui seront adaptés à toute la famille ? 👧👦
Faut-il visionner chaque film avant de le présenter à ses enfants ? Mais alors, quelle perte de plaisir pour les adultes… 😕
✨ J’ai quelques pistes pour vous aider et vous permettre de développer vous aussi une tradition de films en famille chez vous ! 🎥🎭🍿
Liens évoqués dans l'épisode :
- IMDb
- Quels films pour nos enfants
- Common Sense Media (en anglais)
- Filmages
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Depuis des années maintenant, les anniversaires d’enfant sont hors de contrôle… Tout doit être parfait, façon Pinterest, les invités doivent repartir avec leur propre petit sac-cadeau 🎁…
Et si on en discutait tranquillement aujourd’hui, simplement pour réfléchir à ce qui compte vraiment ❤️, pas pour les réseaux sociaux, mais pour nous, en tant que famille ? 👨👩👧👦
Une simple discussion entre amis, de maman à maman, ou de parent à parent.
Site Escape Kit
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Il y a quelque temps, j'avais posté un sondage pour savoir quels sujets vous auriez aimé que j'aborde dans le podcast.
Et aujourd'hui, je vais répondre à la question d'Anne que vous trouverez ci-dessous :
"Bonjour Anne-Laure, je serais intéressée par les adaptations inéluctables de la pédagogie Montessori en IEF. Nous commençons l'aventure cette année avec mon enfant de 3 ans. Je vois bien que mon salon n'a pas la richesse d'une salle de classe Montessori, notamment car il n'y a pas d'interaction entre enfants (enfant unique). Je cherche des idées pour adapter Montessori à la maison. Comment en garder l'esprit malgré tout ? Convier d'autres enfants IEF à la maison ? Faire les activités Montessori en parallèle de mon côté, en même temps que mon fils travaille sur les siennes ? Les faire avec lui ?"
Dans ce podcast, je vous partage toutes mes astuces à ce sujet.
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Est-il possible de faire l’école à la maison tout en travaillant ?
Ou bien faut-il vivre sur un seul salaire ?
La question est délicate, mais après 11 années d’instruction en famille tout en travaillant, j’ai une certaine expérience à partager sur la question…
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📢 Pour les familles qui souhaitent instruire leurs enfants en famille en 2025-2026, la saison des dossiers de demande d’autorisation approche. 📄✍️
Avant de se lancer dans toutes ces paperasses 📝, et que vous ayez envie ou non de faire l’école à la maison 🏡, il est intéressant de faire le point sur l’actualité de l’instruction en famille.
Depuis la loi de 2021 ⚖️, comment la situation a-t-elle évolué ? La liberté d’instruction existe-t-elle toujours en France 🇫🇷 ? En quoi cela concerne-t-il tout le monde, en IEF ou non ? 🤔
Que peut-on faire pour améliorer la situation et défendre la liberté d’instruction, concrètement ? 💡✨
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On parle souvent du “matériel scientifique Montessori”, même lorsqu’il s’agit d’un matériel de français ou d’histoire. En effet, il ne s’agit pas spécifiquement d’un matériel pour l’apprentissage des sciences, mais plutôt d’un matériel qui a été conçu scientifiquement.
La tour rose, les blocs de cylindres, le choix des couleurs, rien n’est laissé au hasard dans la pédagogie Montessori et il y a une raison derrière chacun des choix qui a été effectué. Je vais tout vous expliquer !
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C’est une question que l’on me pose très, très souvent, en particulier au moment de la réouverture de mes formations Vie pratique et Vie sensorielle : “Est-ce que mon enfant de 18 mois / de 2 ans / de 2 ans et demi, peut démarrer la Vie pratique Montessori ?”
La réponse n’est pas aussi simple qu’un oui ou un non.
Et si des dizaines de personnes me posent cette question chaque année, j’imagine que des centaines se la posent dans leur tête sans pour autant prendre la peine de m’envoyer un message ! Il était donc temps d’apporter une réponse plus complète à cette excellente question…
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« Tu me dis, j'oublie. Tu m'enseignes, je me souviens. Tu m'impliques, j'apprends. »
On entend souvent ce proverbe, mais a-t-il de vrais fondements scientifiques ?
Tout le monde répète comme un perroquet qu’il est bon de faire manipuler les élèves ou les enfants pour qu’ils apprennent mieux, tout le monde parle “d’études scientifiques” sans jamais rien citer qui viendrait confirmer cette croyance.
Aujourd’hui, nous allons vraiment voir si la manipulation apporte quelque chose (et si oui, quoi ?) aux apprentissages.Études citées dans l'épisode :
Méta-analyse Active Learning Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics - May 2014Études qui indiquent de meilleurs résultats avec de la manipulation, et des résultats similaires entre garçons et filles :
Fifth Graders Science Inquiry Abilities: A Comparative Study of Students in Textbook and Inquiry Curricula - Pine J.P., Aschbacher P.A., Roth E., Jones M., McPhee, C., Martin, C., Phelps, S., Kyle, T. & Foley, B. (2006). The effects of Kit Based Science Curriculum and Intensive Science Professional Development on Elementary Students Science Achievement - Young B.J. and Lee S.K. (2005)Impact of Hand-on Activities on Students Achievement in Science. An Experimental Evidence from Pakistan: Middle-East - Hussain,M.and Akhtar ,M. (2013),Études qui indiquent de meilleurs résultats avec de la manipulation, et des résultats similaires meilleurs pour les filles :
Randler,C.,and Hulde,M.(2007),Hands-on Versus Teacher Centered Experiments in Soil Ecology - Randler,C.,and Hulde,M.(2007),Gender and Science Learning Early in High School: Subject Matter and Laboratory Experiences - Burkam,D.T,and Lee,V.E.and Smerdon, B.A (1997).---
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Comme vous le savez sûrement si vous me lisez, avant le collège, je suis une farouche partisane de la pédagogie Montessori que je préfère aux cours par correspondance, en particulier pour l’instruction en famille.
Mais l’arrivée au collège vient tout compliquer…
Beaucoup de mes stagiaires se posent la même question : quel choix faire pour le collège après un parcours en IEF ? Plutôt que de vous laisser recommencer par vous-même tout ce travail de comparaison, je voudrais donc partager avec vous le fruit de mes recherches.
Si vous souhaitez souscrire au programme d'enseignement EIB à distance, n'oubliez pas d'indiquer le code SOURI7 et ainsi profiter des frais d'inscriptions offerts.
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Nous allons bientôt entamer une nouvelle année, et qui dit nouvelle année dit bonnes résolutions... Il y a quelque temps, j'ai lu un article où une maman raconte comment elle a dévié de ce qui était le plus important pour elle, simplement pour ressembler au modèle de maman Montessori que lui présentaient les réseaux sociaux.
Pour éviter de tomber dans ce piège, je crois que la première étape et la plus importante dans un parcours Montessori consiste à se demander pourquoi on s'y engage.
Quelle est notre priorité ? Instaurer le calme et la sérénité à la maison ? Aider nos enfants à développer tout leur potentiel, intellectuel, manuel, social ? Partager avec eux des moments de qualité ? Leur donner le goût de la découverte et le plaisir d'apprendre ?
Bien entendu, nous rêvons toutes de toutes ces choses, mais quelle est LA priorité ?
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