Episodes
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đ Alors que les jeunes gĂ©nĂ©rations accĂšdent massivement au bac et aux Ă©tudes supĂ©rieures, quelle influence ont aujourd'hui les origines sociales sur les parcours scolaires et professionnels ? Sâappuyant sur lâobservation en 2020 des trajectoires des jeunes sorti·es de formation trois ans plus tĂŽt, une Ă©tude du CĂ©req fournit des Ă©lĂ©ments de rĂ©ponse. Il montre ainsi que les inĂ©galitĂ©s sociales observĂ©es au moment de lâinsertion professionnelle sâexpliquent avant tout par lâeffet dĂ©terminant du milieu dâorigine sur le niveau de diplĂŽme atteint. Mais cet effet persiste sur les chances dâaccĂ©der au statut cadre.
đïžChristian CAMPO, secrĂ©taire de rĂ©daction au CĂ©req, nous partage en quelques minutes les principaux rĂ©sultats de cette analyse et ce qu'il faut en retenir.
đ La publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/origine-sociale-diplome-et-insertion-la-force-des-liens
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Squapin âSalariĂ©s en emploi peu qualifiĂ© : quelles perspectives face Ă lâinjonction de devenir acteur de leur parcours professionnel ?â est un projet de recherche lancĂ© en juin 2019 et financĂ© par lâANR. Il s'est achevĂ© en juin 2024 et Ă cette occasion, le consortium des partenaires a organisĂ© un colloque de restitution des travaux effectuĂ©s. Cette journĂ©e Ă©tait l'occasion de partagĂ©e 4 annĂ©es de recherche. Le colloque prenait comme point de dĂ©part lâidĂ©e selon laquelle le devenir des salarié·es serait conditionnĂ© par leur volontĂ©, leurs compĂ©tences, et leurs aptitudes Ă les maintenir, renvoyant alors Ă leur responsabilitĂ© individuelle.
La prĂ©caritĂ© de lâemploi, les conditions de travail difficiles, lâaccĂšs limitĂ© Ă la formation et la vulnĂ©rabilitĂ© Ă©conomique sont autant dâobstacles majeurs pour les salarié·es en emploi peu qualifiĂ©, souvent dus aux jugements, stratĂ©gies et pratiques dâacteurs dominants. Bien quâil nây ait pas de dĂ©terminisme strict, les inĂ©galitĂ©s sociales limitent la libertĂ© rĂ©elle de choix de ces salariĂ©s. Ne faudrait-il pas rĂ©affirmer une responsabilitĂ© collective en regard de la responsabilisation individuelle souvent invoquĂ©e ? Cette table ronde propose une approche pragmatique, en mettant en lumiĂšre les dimensions institutionnelles, organisationnelles et collectives, qui permettent de dĂ©velopper le pouvoir dâagir de certain·es salarié·es en emploi peu qualifiĂ©.
Table-ronde du colloque animĂ©e par François-Xavier DEVETTER, chercheur IRES â CLERSE Professeur en Sciences Ăconomiques UniversitĂ© de Lille
Collectif CGT de salariĂ©s dâune entreprise de gestion des dĂ©chets : Aicha ACHTOUK, Khadija BOUDBAYZA, Said HABOUZ, Khalid AITOUJIHNA, Khalid EDDAHI, Lhassan LBRIK, Ismail AIT KARAR, Mohamed A HOFIR
Ali CHALIGUI, représentant de la CGT à la commission sociale de la branche du recyclage et délégué syndical
Katia PIANTINO, avocate
Dominique VILLA, directeur gĂ©nĂ©ral de lâassociation AidâAisne
Christophe GUITTON, juriste, CĂ©req-LEST
Josiane VERO, Ă©conomiste, CĂ©req-LEST
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Squapin âSalariĂ©s en emploi peu qualifiĂ© : quelles perspectives face Ă lâinjonction de devenir acteur de leur parcours professionnel ?â est un projet de recherche lancĂ© en juin 2019 et financĂ© par lâANR. Il s'est achevĂ© en juin 2024 et Ă cette occasion, le consortium des partenaires a organisĂ© un colloque de restitution des travaux effectuĂ©s. Cette journĂ©e Ă©tait l'occasion de partagĂ©e 4 annĂ©es de recherche. Le colloque prenait comme point de dĂ©part lâidĂ©e selon laquelle le devenir des salarié·es serait conditionnĂ© par leur volontĂ©, leurs compĂ©tences, et leurs aptitudes Ă les maintenir, renvoyant alors Ă leur responsabilitĂ© individuelle.
Trop souvent, les salarié·es en emploi peu qualifiĂ© sont censĂ©s exercer des mĂ©tiers qui demandent avant tout du courage et du cĆur Ă lâouvrage. Si cette reprĂ©sentation commune contribue Ă favoriser leur implication subjective, en leur permettant de se distinguer de celles et ceux qui « ne se donnent mĂȘme pas le mal dâaller travailler », elle met au second plan toutes les compĂ©tences individuelles et collectives quâelles ou ils mettent en Ćuvre au quotidien, ainsi que les diffĂ©rentes formes dâautonomie et de responsabilisation qui les caractĂ©risent. Elle tend aussi Ă minorer le rĂŽle, pourtant dĂ©terminant, des organisations du travail, des pratiques de management, de gestion des emplois et des qualifications dans leur implication. Nous critiquerons ce primat, rĂ©ducteur et finalement disqualifiant, donnĂ© Ă la volontĂ© et lâendurance sur les lieux de travail, Ă travers des mĂ©tiers Ă©tudiĂ©s dans SQUAPIN et ailleurs
Atelier du colloque animé par Anne-Marie ARBORIO, Maßtresse de conférences en sociologie, AMU-LEST
Cyrille FERRATON et StĂ©phane MICHUN : Aide Ă domicile : sâinscrire dans un collectif pour mieux maĂźtriser son travail.
Alexandra DâAGOSTINO et Jean-Paul CADET : Des boulots dans les dĂ©chets pour se rĂ©insĂ©rer : enquĂȘte dans quatre entreprises dâinsertion.
Sylvie MONCHATRE, professeure de sociologie, Université LumiÚre Lyon 2- IETL : Pourquoi et comment agir à se préserver dans un « emploi refuge » ?
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Squapin âSalariĂ©s en emploi peu qualifiĂ© : quelles perspectives face Ă lâinjonction de devenir acteur de leur parcours professionnel ?â est un projet de recherche lancĂ© en juin 2019 et financĂ© par lâANR. Il s'est achevĂ© en juin 2024 et Ă cette occasion, le consortium des partenaires a organisĂ© un colloque de restitution des travaux effectuĂ©s. Cette journĂ©e Ă©tait l'occasion de partagĂ©e 4 annĂ©es de recherche. Le colloque prenait comme point de dĂ©part lâidĂ©e selon laquelle le devenir des salarié·es serait conditionnĂ© par leur volontĂ©, leurs compĂ©tences, et leurs aptitudes Ă les maintenir, renvoyant alors Ă leur responsabilitĂ© individuelle.
La mobilitĂ© professionnelle des ouvrier.e.s et employĂ©.e.s en emplois rĂ©putĂ©s non ou peu qualifiĂ©s est devenue un sujet politique et social crucial, alors quâils sont particuliĂšrement vulnĂ©rables aux restructurations, aux Ă©volutions Ă©conomiques, aux mutations technologiques et au chĂŽmage. Dans un contexte qui promeut la libertĂ© de choisir sa vie professionnelle et la responsabilitĂ© individuelle, on attend de ces personnes quâelles orientent activement leur vie en se projetant dans lâavenir et quâelles prennent en charge la sĂ©curisation et le dĂ©veloppement de leur parcours. DĂšs lors, occupent-elles un emploi non qualifiĂ© par manque dâambition ? Pour en avoir le cĆur net, cet atelier effectue une plongĂ©e dans les enquĂȘtes GĂ©neration et Defis du CĂ©req pour explorer la dynamique et les ressorts des parcours depuis lâemploi peu qualifiĂ©.
Atelier du colloque animĂ© par Bernard GAZIER, professeur Ă©mĂ©rite Ă lâuniversitĂ© Paris 1 PanthĂ©on Sorbonne
Catherine BEDUWĂ, AssaĂąd EL AKREMI, Camille STEPHANUS : LâaccĂšs Ă la formation des salariĂ©s en emplois non qualifiĂ©s : sâil suffisait dâaspirer !
Camille STEPHANUS et Josiane VERO : Capacité de reconversion des salariés en emploi peu qualifié : quand vouloir et pouvoir font deux.
Vanessa DI PAOLA, Xavier JOUTARD, Stéphanie MOULLET : Aspiration à changer de métier, qualification des jeunes et qualification des emplois.
Alexis ROBERT, Arthur SAWADOGO : Les jeunes salariés en emploi peu qualifié pendant la crise sanitaire : quelles trajectoires professionnelles par rapport à leurs homologues en emploi plus qualifiés ?
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Squapin âSalariĂ©s en emploi peu qualifiĂ© : quelles perspectives face Ă lâinjonction de devenir acteur de leur parcours professionnel ?â est un projet de recherche lancĂ© en juin 2019 et financĂ© par lâANR. Il s'est achevĂ© en juin 2024 et Ă cette occasion, le consortium des partenaires a organisĂ© un colloque de restitution des travaux effectuĂ©s. Cette journĂ©e Ă©tait l'occasion de partagĂ©e 4 annĂ©es de recherche. Le colloque prenait comme point de dĂ©part lâidĂ©e selon laquelle le devenir des salarié·es serait conditionnĂ© par leur volontĂ©, leurs compĂ©tences, et leurs aptitudes Ă les maintenir, renvoyant alors Ă leur responsabilitĂ© individuelle.
En France, la loi de 2018 pour la libertĂ© de choisir son avenir professionnel a rĂ©formĂ© en profondeur lâĂ©cosystĂšme de la formation professionnelle continue avec lâambition de modifier les comportements individuels et collectifs dans le sens dâune plus grande responsabilisation des actifs, des entreprises et des branches professionnelles en matiĂšre dâaccĂšs Ă la formation, dâaccompagnement des mobilitĂ©s et de sĂ©curisation des parcours professionnels. Quelle est lâinfluence de lâUnion europĂ©enne sur ces Ă©volutions ? Comment se traduisentelles dans les politiques dâemploi et de travail ainsi que les rĂ©organisations institutionnelles contemporaines ? Les branches professionnelles et les OPCO ont-ils les moyens dâaccompagner les changements au bĂ©nĂ©fice des salariĂ©s dans les employĂ©s peu qualifiĂ©s ? Lâinstauration rĂ©cente dâun « reste Ă charge » nâestelle pas contradictoire avec lâobjectif qui a prĂ©sidĂ© Ă la crĂ©ation de ce mĂȘme CPF ?
Table-ronde du colloque animĂ©e par Jean-Michel BONVIN, professeur ordinaire en politiques sociales et vulnĂ©rabilitĂ©s Ă lâUniversitĂ© de GenĂšve
Alain DRUELLES, ancien conseiller en charge de la Formation professionnelle au cabinet du ministre du Travail de 2018 Ă 2020
Djamal TESKOUK, ancien conseiller confédéral CGT en charge de la formation professionnelle et membre du Conseil économique, social et environnemental
Christine DURIEUX, économiste, Université Grenoble Alpes
Bernard CONTER, politiste, chargĂ© de recherches Ă lâIWEPS
Christophe GUITTON, juriste, CĂ©req-LEST
Thierry BERTHET, politiste, directeur de recherche CNRS-LEST
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Squapin âSalariĂ©s en emploi peu qualifiĂ© : quelles perspectives face Ă lâinjonction de devenir acteur de leur parcours professionnel ?â est un projet de recherche lancĂ© en juin 2019 et financĂ© par lâANR. Il s'est achevĂ© en juin 2024 et Ă cette occasion, le consortium des partenaires a organisĂ© un colloque de restitution des travaux effectuĂ©s. Cette journĂ©e Ă©tait l'occasion de partagĂ©e 4 annĂ©es de recherche. Le colloque prenait comme point de dĂ©part lâidĂ©e selon laquelle le devenir des salarié·es serait conditionnĂ© par leur volontĂ©, leurs compĂ©tences, et leurs aptitudes Ă les maintenir, renvoyant alors Ă leur responsabilitĂ© individuelle.
Ouverture du colloque par :
âą CĂ©line GASQUET, Directrice scientifique du CĂ©req
âą Jean-Paul CADET et Josiane VERO, coordinateur-trices du projet Squapin
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La loi pour la libertĂ© de choisir son avenir professionnel, adoptĂ©e en septembre 2018, a renforcĂ© la responsabilitĂ© des salariĂ©s dans la construction de leur propre parcours de formation. Toutefois, comme le souligne l'Ă©tude de Camille STEPHANUS du CĂ©req, le simple souhait de se former ne suffit pas Ă garantir l'accĂšs Ă la formation. L'environnement crĂ©Ă© par l'entreprise, tel que le budget allouĂ© Ă la formation, lâinformation des salariĂ©s sur les dispositifs existants et l'accompagnement dans leur dĂ©marche, joue un rĂŽle dĂ©cisif.
đïžChristian CAMPO, secrĂ©taire de rĂ©daction au CĂ©req, nous partage en quelques minutes les principaux rĂ©sultats de cette analyse et ce qu'il faut en retenir.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/acces-formation-professionnelle-souhait
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Le secteur de la construction, qui reprĂ©sente 44 % de lâĂ©nergie consommĂ©e en France, est actuellement au cĆur d'une transition Ă©cologique majeure pour rĂ©pondre aux enjeux de la loi "Climat et rĂ©silience" de 2021. Pour apprĂ©hender les changements induits par cette transition, Emmanuel SULZER et Olivia FOLI du CĂ©req sâappuie sur une enquĂȘte qualitative approfondie menĂ©e auprĂšs dâun chantier de construction neuve dans les Bouches-du-RhĂŽne. Cette Ă©tude met en lumiĂšre le rĂŽle crucial de l'encadrement de chantier et la nĂ©cessaire transformation de lâensemble des mĂ©tiers de la construction.
đïžChristian CAMPO, secrĂ©taire de rĂ©daction au CĂ©req, nous partage en quelques minutes les principaux rĂ©sultats de cette analyse et ce qu'il faut en retenir.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/la-transition-ecologique-metiers-construction-btp
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Dans ce nouveau CĂ©req Bref, Thomas COUPPIĂ et CĂ©line GASQUET du CĂ©req interrogent la place prise par les jeunes entrants sur le marchĂ© du travail dans des domaines professionnels soumis Ă de fortes tensions (offres dâemploi durablement supĂ©rieures aux demandes). Qui sont les jeunes qui investissent ces mĂ©tiers et avec quelle formation ? Quels sont ceux qui y demeurent ? Quels sont ceux qui les quittent ? Pour rĂ©pondre Ă ces questions, les auteurs ont mobilisĂ© lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration pour analyser les premiĂšres annĂ©es de vie professionnelle de ces jeunes entrĂ©s sur le marchĂ© du travail en 2017.
đïžChristian CAMPO, secrĂ©taire de rĂ©daction au CĂ©req, nous partage en quelques minutes les principaux rĂ©sultats de cette analyse et ce qu'il faut en retenir.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/les%20jeunes-dans-metiers-en-tension
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En plein dĂ©veloppement, quasi exclusivement fĂ©minin, le secteur de lâaide Ă domicile vĂ©hicule lâimage dâun mĂ©tier souvent pĂ©nible, peu considĂ©rĂ© et mal rĂ©munĂ©rĂ©. Le plus souvent seules dans lâexercice de leur travail, les intervenantes ne sont pas pour autant libres de dĂ©finir leur planning.
Cyrille Ferraton et StĂ©phane Michun exploitent dans cette publication une enquĂȘte du CĂ©req auprĂšs de structures associatives du secteur. Ils analysent comment celles-ci transforment lâorganisation du travail pour concilier lâautonomie de leurs salariĂ©es et leur intĂ©gration dans un collectif de travail.
đïžChristian CAMPO, secrĂ©taire de rĂ©daction au CĂ©req, nous partage en quelques minutes les principaux rĂ©sultats de cette analyse et ce qu'il faut en retenir.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/aide-a-domicile-metier-collectif
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DiplĂŽmĂ©s, dĂ©crocheurs, ou en poursuite dâĂ©tudes, quel devenir sur le marchĂ© du travail pour les jeunes inscrits initialement en bac pro ? Thomas COUPPIĂ et Arthur SAWADOGO du CĂ©req ont reconstituĂ© Ă partir de lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration les parcours de 213 500 jeunes entrĂ©s dans un cursus de baccalaurĂ©at professionnel.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/bac-professionel-insertion
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đĂ partir du dispositif des enquĂȘtes GĂ©nĂ©ration du CĂ©req , qui permet de suivre 25 000 jeunes entrants sur le marchĂ© du travail, les expertes du CĂ©req, GaĂ«lle DABET, Dominique EPIPHANE et Elsa PERSONNAZ, dressent un panorama inĂ©dit des effets de lâorigine sociale sur les parcours scolaires ainsi que sur leurs trajectoires dâinsertion au cours des 3 premiĂšres annĂ©es de vie active.
đDe cette Ă©tude, ressort un constat sans appel : le niveau et le type de diplĂŽme atteint, la rapiditĂ© dâinsertion dans lâemploi, les caractĂ©ristiques de lâemploi occupĂ© diffĂšrent â toujours et encore â nettement selon le milieu social dans lequel on a grandi. Les expertes soulignent toutefois que lâalternance pourrait attĂ©nuer les inĂ©galitĂ©s sociales et prĂ©cisent Ă quelles conditions.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/parcours-scolaires-insertion-origine-sociale
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đ 70% des sĂ©niors souhaitent encore Ă©voluer professionnellement avant leur retraite. GrĂące au dispositif dâenquĂȘte sur les formations et les itinĂ©raires des salariĂ©s (DĂ©fis), le CĂ©req a pu se pencher sur les fins de carriĂšres des + de 50 ans.
Quâavaient-ils projetĂ© ? Quâont-ils rĂ©ellement vĂ©cu ? Si les projets ne manquent pas et les formations sont fortement souhaitĂ©es, leurs concrĂ©tisations ne sont pas toujours au rendez-vous.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/comment-les-seniors-envisagent-ils-leur-avenir-professionnel-jusqua-la-retraite
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đQue nous disent les trois premiĂšres annĂ©es de vie active des jeunes immigrĂ©s et descendants dâimmigrĂ©s sortis du systĂšme Ă©ducatif en 2017 ? Leurs situations ont-elles Ă©voluĂ© par rapport Ă celles de leurs ainĂ©s sortis en 2004 ? LâenquĂȘte 2020 sur la GĂ©nĂ©ration 2017 permet de rĂ©pondre Ă ce type de questions.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/lacces-lemploi-des-immigres-et-enfants-dimmigres-Generation-2017
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đSelon la derniĂšre enquĂȘte GĂ©nĂ©ration du CĂ©req, saviez-vous que prĂšs dâun jeune sur deux entrĂ© dans la vie active en 2017 est issu de lâenseignement secondaire ? Titulaire dâun CAP, dâun baccalaurĂ©at ou non diplĂŽmĂ©, leurs premiĂšres annĂ©es sur le marchĂ© du travail sont moins favorables que celles de leurs homologues sortis de lâenseignement supĂ©rieur.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/insertion-des-sortants-du-secondaire
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đł Comment le commerce de dĂ©tail alimentaire s'empare-t-il des enjeux Ă©cologiques ? La transition Ă©cologique est un rĂ©vĂ©lateur des tensions et mutations propres Ă chaque secteur dâactivitĂ©. Le cas du commerce de dĂ©tail alimentaire est reprĂ©sentatif. Il se situe au carrefour dâenjeux Ă©cologiques majeurs liĂ©s Ă la santĂ© humaine, aux modĂšles agricoles ou encore au flux logistique. De la grande distribution aux circuits courts, par quelles voies sâopĂšrent les dynamiques dâĂ©cologisation ?
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/transition-ecologique-du-commerce-alimentaire
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L'index d'Ă©galitĂ© ? Depuis 2019, les entreprises de + de 50 salariĂ©s ont pour obligation de calculer et de publier leur index dâĂ©galitĂ© professionnelle avec les notes qui le composent. Il sâagit dâun outil qui mesure pour chaque entreprise le degrĂ© dâinĂ©galitĂ© professionnelle entre hommes et femmes Ă travers lâĂ©valuation de plusieurs indicateurs. Une Ă©tude du CĂ©req menĂ©e auprĂšs dâune quarantaine dâĂ©tablissements Ă permis de recueillir des premiers rĂ©sultats.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/lindex-de-legalite-professionnelle-utile-mais-imparfait
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Souvent perçue comme Ă©tant destinĂ©e aux salariĂ©s les moins qualifiĂ©s ou aux petites entreprises, la formation en situation de travail est pourtant trĂšs largement utilisĂ©e par les entreprises innovantes du numĂ©rique pour former des salariĂ©s hautement qualifiĂ©s. Pourquoi ces entreprises font-elles le choix de ce mode de formation ? Dans quelle mesure est-il liĂ© Ă lâinnovation ? Voici quelques Ă©lĂ©ments de rĂ©ponse Ă partir du CĂ©req Bref de Patrick Rousset.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/le-digital-choisit-la-formation-en-situation-de-travail-catalyseur-dinnovation
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La crise sanitaire a-t-elle boostĂ© lâenvie de rĂ©orientation professionnelle des jeunes ? Trois ans aprĂšs leur entrĂ©e dans la vie active, les jeunes de la GĂ©nĂ©ration 2017 ont vu leurs dĂ©buts professionnels bousculĂ©s par le confinement. InterrogĂ©s quelques mois aprĂšs, un tiers dâentre eux dĂ©clare que la crise les a conduits Ă repenser leur projet professionnel. La crise est-elle vraiment un facteur dĂ©terminant de ce dĂ©sir de rĂ©orientation ? En quoi le confinement a-t-il modifiĂ© la situation et les conditions dâemploi de ces jeunes ? Les nouveaux rĂ©sultats de lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration apporte des premiers Ă©lĂ©ments de rĂ©ponse.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/enquete-2020-aupres-de-la-generation-2017-la-crise-sanitaire-suffit-elle-expliquer-les-souhaits-de
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Si en 2017, moins dâun salariĂ© sur dix dĂ©clarait pratiquer le tĂ©lĂ©travail, ce dernier sâest imposĂ© lors des pĂ©riodes de confinement, et semble vouĂ© Ă sâinstaller durablement dans les pratiques. Son accroissement inĂ©dit a bouleversĂ© les modes dâĂ©changes professionnels reconnus comme Ă©lĂ©ment clĂ© dans le dĂ©veloppement des compĂ©tences. Ă partir de lâenquĂȘte Impact menĂ©e en 2021, Marion Lambert du CĂ©req a pu dresser un portrait de ces tĂ©lĂ©travailleurs, et observer les changements intervenus pendant la crise dans les façons dâĂ©changer, de se former et dâapprendre au travail.
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