Episodes

  • #4 Les couches-culottes Ă  l'Ă©cole : une sale histoire d'intĂ©gration

    #4 Les couches-culottes à l'école : une sale histoire d'intégration

    · Fournitures scolaires

    Au moment oĂč leur enfant entre Ă  l’école, les parents sont souvent angoissĂ©s. Ils se posent beaucoup de questions : comment mon enfant va-t-il se dĂ©brouiller ? Se sentira-t-il Ă  l’aise en classe ? Arrivera-t-il Ă  suivre et Ă  progresser aussi bien que les autres ? Cette entrĂ©e dans la scolaritĂ© semble encore plus dĂ©licate lorsque l’enfant a un handicap, lorsqu’il a un trouble, s’il ne parle pas français ou encore s’il n’a pas acquis la propretĂ©. Dans cet Ă©pisode, Fournitures scolaires s’intĂ©resse justement Ă  la question des couches-culottes Ă  l’école. Un sociologue, un psychologue et les parents d’une Ă©lĂšve nous aident Ă  comprendre pourquoi cet objet cristallise tant de tensions.

    Jingle: Children of Dog (arrangé par Christian Pahud)

    Le jingle braillé au stade: Ultra Fan D

    Les voix glamours du jingle: Crispin Girinshuti et Valérie Angelucci

    Les voix de robots: Judith et Bernard : https://www.linkedin.com/in/judith-et-bernard-154082291/

    Crédits pour les virgules musicales:

    Dr. Dre ft Eminem & Xzibit, « What’s the Difference », 1999

    Blur, « Song 2 », 1997

    Invité·e·s:

    Ghislain Leroy, sociologue de l’enfance

    Patrick Bonvin, chercheur en psychologie

    Un grand merci aux parents qui ont acceptĂ© d’ĂȘtre enregistrĂ©s pour ce podcast.

    Pour aller plus loin:

    Bonvin, Patrick (2020). Entre école et développement psychologique : des normes inconciliables ? Revue [petite] enfance, 132, 21-31.

    Leroy, Ghislain (2020). L’école maternelle de la performance enfantine. Peter Lang.

    Brody, Aymeric et al. (dir.) (2023). Les « petits coins » Ă  l’école. Genre, intimitĂ© et sociabilitĂ© dans les toilettes scolaires. ÉrĂšs.

  • #3 Des Ă©motions en classe, des Ă©motions qui classent (II)

    #3 Des émotions en classe, des émotions qui classent (II)

    · Fournitures scolaires

    À l’école primaire, les Ă©lĂšves apprennent Ă  identifier et mettre des mots sur leurs Ă©motions, afin de les comprendre et les contrĂŽler. Les Ă©lĂšves apprennent aussi que toutes les Ă©motions ne se valent pas : exprimer de la joie, de la curiositĂ© ou de l’empathie est bien plus lĂ©gitime que d’exprimer de la colĂšre ou de l’impatience... Il existe donc bien des attentes scolaires, en matiĂšre d’expression Ă©motionnelle. Certains Ă©lĂšves les perçoivent, d’autres non. N’y aurait-il pas lĂ  le risque voir se constituer des « inĂ©galitĂ©s Ă©motionnelles » ?

    Ce troisiĂšme Ă©pisode de Fournitures scolaires prolonge une rĂ©flexion sur les Ă©motions entamĂ©e dans l’épisode prĂ©cĂ©dent : quelles sont les bonnes maniĂšres de faire Ă©motion Ă  l’école ? Comment se manifestent les inĂ©galitĂ©s entre Ă©lĂšves ?

    Jingle: Children of Dog (arrangé par Christian Pahud)

    La version “brass band-guggen musique–electro–techno du jingle”: L’Harmonie morgienne sous la direction de MichaĂ«l Zaradez

    Les voix glamours du jingle: Crispin Girinshuti et Valérie Angelucci

    Les voix de robots: Judith et Bernard : https://www.linkedin.com/in/judith-et-bernard-154082291/

    Crédits pour les virgules musicales:

    Pearl, « J’ai des choses Ă  te dire », 2003

    Visage, « Fade to Grey », 1980

    Lecture :

    « La couleur des Ă©motions » d’Anna Llenas, lu par MaĂźtresse Amayette : https://www.youtube.com/watch?v=ImTzI64lDT0

    Invité·e·s:

    Catherine Audrin, chercheuse en psychologie

    Amélia Legavre, sociologue

    Frédérique Giuliani, sociologue

    Un grand merci aux Ă©lĂšves et enseignantes qui ont acceptĂ© d’ĂȘtre enregistré·e·s pour ce podcast.

    Pour aller plus loin:

    - Lareau, Annette (2003). Unequal Childhoods : Class, Race and Family Life. University Of California Press

    - Quéré, Louis (2021). La fabrique des émotions. Presses Universitaires de France.

    - Wood, Peter (2022). The interpretation and use of social and emotional learning in British primary schools. International Journal of Inclusive Education.

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  • #2 Des Ă©motions en classe, des Ă©motions qui classent (I)

    #2 Des émotions en classe, des émotions qui classent (I)

    · Fournitures scolaires

    Joie, colĂšre, ennui, tristesse, enthousiasme, confusion. Les Ă©motions des Ă©lĂšves font aujourd’hui l’objet d’un intĂ©rĂȘt croissant et constituent un vĂ©ritable champ de recherche en Ă©ducation. Neuroscientifiques, psychologues, sociologues scrutent avec la plus grande attention ce que ressentent les Ă©lĂšves. Dans les Ă©tablissements scolaires, on rencontre des professionnel·le·s de plus en plus convaincu·e·s qu’il y a une utilitĂ© pĂ©dagogique Ă  considĂ©rer les Ă©tats Ă©motionnels des Ă©lĂšves. On voit donc se dĂ©velopper dans les classes des activitĂ©s dans lesquelles les Ă©lĂšves sont rĂ©guliĂšrement encouragé·e·s Ă  identifier, exprimer et rĂ©guler leurs ressentis. Comment comprendre cet intĂ©rĂȘt pour les Ă©motions des Ă©lĂšves ? Quels peuvent donc bien ĂȘtre les liens entre Ă©motions, apprentissage et rĂ©ussite scolaire ?

    Jingle: Children of Dog (arrangé par Christian Pahud)

    Le jingle version metal: Wild Child

    Les voix glamours du jingle: Crispin Girinshuti et Valérie Angelucci

    Les voix de robots: Judith et Bernard (https://www.linkedin.com/in/judith-et-bernard-154082291/)

    Crédits pour les virgules musicales:

    Jacques Dutronc, « L’hĂŽtesse de l’air », 1970

    Louis Armstrong, « La vie en rose », 1950

    Invité·e·s:

    Catherine Audrin, chercheuse en psychologie

    Amélia Legavre, sociologue

    Frédérique Giuliani, sociologue

    Un grand merci aux Ă©lĂšves et enseignantes qui ont acceptĂ© d’ĂȘtre enregistré·e·s pour ce podcast.

    Pour aller plus loin:

    - Audrin, Catherine (2020). Les Ă©motions dans la formation enseignante : une perspective historique. Recherches en Ă©ducation - REE, 41, 5-19

    - Capitanescu Benetti, Andreea, Progin, Laetitia, Maulini, Olivier, Roelens, Camille, Giuliani, FrĂ©dĂ©rique et D’Addona, Cynthia (2023). Le bienĂȘtre Ă  l’école : Bonne ou mauvaise prĂ©occupation ? Cahiers PĂ©dagogiques.

    - Hochschild, Arlie R. (2012). Le prix des sentiments. Au cƓur du travail Ă©motionnel. La DĂ©couverte.

    - Legavre, AmĂ©lia (2022). Être soi Ă  l’école. L’expression des Ă©lĂšves dans les pĂ©dagogies alternatives. Presses universitaires de France.

  • #1 Le training Ă  l’école: une question de classe

    #1 Le training à l’école: une question de classe

    · Fournitures scolaires

    Pour ce premier Ă©pisode, Fournitures scolaires s’intĂ©resse au survĂȘtement en classe. JugĂ© inesthĂ©tique et peu hygiĂ©nique, ce vĂȘtement est parfois interdit par certaines directions d'Ă©tablissement scolaire en Suisse romande. De maniĂšre gĂ©nĂ©rale, le training fait rĂ©guliĂšrement parler de lui, il dĂ©range, il questionne. Pourquoi cette piĂšce vestimentaire suscite-t-elle tant de dĂ©bats? Ces dĂ©bats rĂ©vĂšlent-ils des contradictions plus profondes de l’école? Si oui, lesquelles? Nous sommes allĂ©s interroger cinq Ă©lĂšves, deux sociologues, une historienne de la mode et deux enseignantes.

    Production: HĂ©loĂŻse Durler et Laurent Bovey

    Jingle: Children of Dog (arrangé par Christian Pahud)

    Le jingle jouĂ© Ă  l’orgue: Blaise Christen

    Les voix glamours du jingle: Crispin Girinshuti et Valérie Angelucci

    Les voix de robots: Judith et Bernard (https://www.linkedin.com/in/judith-et-bernard-154082291/)
    Avec les précieux conseils de Florence Quinche et Valentin Schaer (UPAV), de Ruxandra Stoicescu et Guy Schneider

    Crédits pour les virgules musicales:

    Gym Tonic, archive INA, 1984

    Journal de 20H, France 2, archive INA, 1984

    Afrika Bambaataa & The Soulsonic Force, «Planet Rock», 1982

    NTM, «That’s my people», 1999

    JUL, «Survet Claquette», 2021

    Invité·e·s:

    Florine Desforges, historienne

    Christophe Delay, sociologue

    Pierre Escofet, sociologue (https://www.linkedin.com/company/corpsetmouvements/)

    Un grand merci aux 5 Ă©lĂšves et aux deux enseignantes qui ont acceptĂ© d’ĂȘtre enregistrĂ©es pour ce podcast.

    Pour aller plus loin:

    Court, Martine et Mennesson, Christine. (2015). Les vĂȘtements des garçons: goĂ»ts et dĂ©goĂ»ts parentaux au sein des classes moyennes. Terrains et travaux, 27(2), 41-58.

    Delay, Christophe. (2011). Les classes populaires Ă  l’école. La rencontre ambivalente entre deux cultures Ă  lĂ©gitimitĂ© inĂ©gale. Presses universitaires de Rennes.

    Desforges, Florine (2021). Modes en Sorbonne. Aux origines du survĂȘtement, la construction d’un costume polysĂ©mique. . . https://www.canal-u.tv/chaines/cac/modes-en-sorbonne-2021/modes-en-sorbonne-session-4-mode-et-sportswear
    Escofet, Pierre. (2012). Le microcosme juvénile. Sociabilité adolescente, école et violences. Infolio.