エピソード
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谁说大人不能看动画片儿了？
希望你在成人的世界里，也能有童年！
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一部电影是否能成为流传的经典取决于很多因素，而那些经典电影中的配乐，很多时候都为电影画上了点睛之笔。这些配乐因电影而成名，而后又被人们在许多其他不同的地方使用，以至于再后来听到的人们也许根本就没看过电影但却还是对那些乐曲耳熟能详。
爱看电影的朋友不要错过，挑战一下，看能不能在听到音乐的同时说出电影的名字哦！
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エピソードを見逃しましたか？
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咱们应该都听说过实验物理、实验化学，那实验音乐呢？音乐也可以像化学试剂或者物理工具一样拿来操作试验吗？音乐在当代到底是怎样被定义的？我们应该如何真正拓宽小朋友对音乐的认知？
重点1：我们通常所理解的音乐是有乐器演奏或者人声演唱的歌曲，这些歌曲富有一定的主题，在公认的乐理知识体系下，经作者编写制作，最终形成作品并传递某种情感或观念。在这些音乐里，出现的声音都是乐音，就是好听的声音。所以，好听的、有规律的声音才是音乐，似乎已经成为了大多数人的一种共识。但自上世纪30年代末，一股实验音乐浪潮的兴起开始打破人们对音乐的认知和定义。
重点2：音乐在广泛的定义下看，就是声音组织的结果，首先我们要做到的就是拥有发现和聆听各种声音的能力。John Cage的实验音乐思想旨在让大家了解艺术是现实的一部分，艺术是人类的产物，源自模仿自然，自然和音乐艺术的共同材料是声音，声音的出现是无休止的，是无拘无束的，不是被人的意愿所促发的。作曲家作为一个美的事物的创造者，他的重要地位应该让给感觉声音的听众。
重点3：
实验音乐的开放性和参与性，与幼儿音乐启蒙教育理念不谋而合。我们希望小朋友能够学会以开放地眼光看待事物，同时能够学会去聆听身边的各种声音，发现生活中的音乐之美。无论是自然中的虫鸣鸟叫，还是厨房里的锅碗瓢盆，都可以成为我们体验声音的途径。同时，我们希望对于小朋友来说，音乐不会只是高高在上的艺术，也不是只有华丽的歌曲和乐器，所有来自生活的元素都可以成为音乐的一部分。
参考资料：
中央音乐学院教授，博士生导师钱茸先生语言音乐学著作——《探寻音符之外的乡音》：http://product.m.dangdang.com/1621059673.html?unionid=537-50-:-dd_3
《约翰·凯奇实验音乐观嬗变述评》
《何为实验音乐_——“实验音乐”的概念界定、历史源起和存在环境》
上述两文章下载链接：https://pan.baidu.com/s/1SCAfmVKPh1ek6ZPx5PjPZg 密码: dc4j
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Hello大家好，我是好久没去KTV的小海。不知道各位朋友最近有没有机会去KTV，反正我已经不记得上一次去是什么时候了。回想大学时期和刚工作的那几年，KTV几乎是每月必去一次的地方。今天我们一起来聊聊，KTV的一些有趣来源，以及为什么KTV在中国那么受欢迎。
重点1：
KTV原本叫卡拉OK，卡拉是日语里的“空”的意思，OK是英文orchestra乐队的缩写。所以卡拉OK的意思就是没有乐队伴奏。后来，卡拉OK经日本传入台湾，再由台湾传入大陆，慢慢地加上了一些电视也就是TV等可视设备，名称也就随之变成了KTV。
重点2：
作为音乐的一种延伸，现代社会里K歌品酒已渐渐成为人们不可或缺的休闲娱乐方式，它可以完全释放人们的情感，驱散我们在快节奏的都市生活中的种种压力。甚至有一种玩笑的说法：日本为世界贡献了三大发明，分别是：泡面、动漫和KTV。
重点3：
KTV在不同的国家受欢迎的程度天差地别，根本原因还是在于不同社会的意识形态也不同，中国、日韩讲求内敛，所以人们需要方法发泄情绪；欧美崇尚自由与个性，不压抑，所以自由开放的派对文化更盛行。
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如今许多家长越来越重视对孩子艺术能力的培养，音乐也成为了许多家长的选择。不过随之出现的也是大家在音乐教育中遇到的两难问题：孩子太小了啥都学不会，孩子长大了学一学就没兴趣。那么今天，我就跟大家聊聊，音乐教育，到底教了个啥。
重点1：音乐教育，绝不等于教音乐，音乐教育，应该被理解为音乐中的教育和教育中的音乐。
重点2：教育中的音乐，指的是我们把音乐看作是一种方法或一条道路，无论我们想达到什么样的教育目的，都可以通过音乐来实现。比如培养专注力、倾听能力、共情能力、习惯养成、肢体协调、认知学习等等等等，可以说，家长们想要小朋友达到的任何一种能力发展，都可以通过音乐实现。
重点3：纵观整个人类进化史，音乐的起源其实早于语言。音乐是一种本能，几千几万年来早已印刻在我们的基因里。从在妈妈肚子里开始，我们就已经聆听到了各种声响和音乐，音乐成为了我们潜意识中最亲近、最原本的能力。丰富的音乐形式伴随着我们成长，也成为了小朋友乃至所有人最容易接受的艺术形式。重点4：当代学界对音乐的定义范围已经变得非常广：音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类。所以音乐不仅仅是专业的、学术的，还可以是生活的和自然的。无论是实验音乐、采样音乐、电子音乐这样的新兴音乐类型，还是音乐疗法对早产儿、阿兹海默患者、中风患者的治疗应用，音乐已经变成了我们生活中不可或缺的一部分，也成为了小朋友成长过程中的良师益友。
参考信息：
中央音乐学院教授，博士生导师钱茸先生语言音乐学著作——《探寻音符之外的乡音》：http://product.m.dangdang.com/1621059673.html?unionid=537-50-:-dd_3
《音乐疗法在新生儿黄疸接受蓝光治疗中的效果分析》
《音乐疗法在早产儿护理中的应用探讨》《Why Music Education is Vital to Humans》
链接: https://pan.baidu.com/s/1-_8AVGY_WwxP9BMRZJgH7Q 密码: qhjm
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如今，越来越多的人已经开始了解到，聆听音乐会给我们带来各种各样的好处。但是家长在利用音乐为小朋友们带来的好处时还是会有各种疑问，今天想跟大家探讨的话题是，小朋友在玩耍或学习时到底可以不可以放背景音乐？
重点1：1976年，美国芝加哥大学的心理学家科里和威尔士就提出的“无关言语效应”。“无关言语效应”指的就是与记忆任务无关言语的听觉输入会影响个体当前视觉记忆任务的现象。
重点2：美国神经心理学专业网站Pathways，一篇专门研究背景音乐对低龄儿童学习影响的文章：目前，只有不含歌词的音乐能够为儿童带来学习上的益处。特别是古典风格的曲子，像莫扎特、维瓦尔第、巴赫的音乐，其良性影响更为显著。意思就是，如果你想你的孩子更好地学习，那么最好把如今的热门流行曲跟18世纪中期的曲子做下交换了。
重点3：个体对音乐的主观感受才是最重要的。家长们千万不要陷入听莫扎特巴赫的曲子一定会让小朋友变得更聪明的这种执念里面，多询问小朋友的感受，多尝试不同类型的纯音乐也许会有意想不到的收获。而且别忘了，偶尔享受安静的学习环境，也是很重要的。
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最近生活中许多广告都令人记忆深刻，倒不是广告内容有多特别，而是里面出现的旋律让人一听就有共鸣。所以咱们今天来聊聊“广告中的经典歌曲”
结论：科学的幼儿教学法告诉我们，小朋友的学习一定是基于兴趣的启发和游戏的方式，这些有趣的改编不仅激起了他们的兴趣，而且新颖的唱词对于他们来说就像游戏一样，把G大调弦乐小夜曲这样的名字又难念、又高深的交响乐片段变得好玩儿，也让他们知道原来两只老虎这样的熟悉的儿歌还有不同的演唱方法。这些对于小朋友们认识生活化的音乐和知识的积累都是非常重要的。
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今天想跟大家探讨的话题是“小朋友到底该不该听网络神曲”。
结论1：根据幼儿心理发展和教育理论，3岁以前的小朋友，因为还没发展起自我意识，也没有自主选择音乐内容的能力，家长们应该多让他们接触世界经典乐曲和专门为小朋友创作的儿歌，避免让他们过多地接触那些节奏过快、过于“洗脑”的网络神曲，以免让他们的潜意识中留下对音乐的刻板印象。
结论2：小朋友上幼儿园之后，家长们可以时常以聊天和分享的方式，问问他们最近的喜好或者是告诉他们自己的喜好，因为很多网络歌曲都是以情爱为主题，所以家长们也要多在这方面进行一些价值观的引导，不要让小朋友受歌词的影响。在有条件的情况下，也最好能多带小朋友参加正式的音乐活动，如古典演奏会、音乐剧、现场音乐表演等。
