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Dans ce nouveau CĂ©req Bref, Thomas COUPPIĂ et CĂ©line GASQUET du CĂ©req interrogent la place prise par les jeunes entrants sur le marchĂ© du travail dans des domaines professionnels soumis Ă de fortes tensions (offres dâemploi durablement supĂ©rieures aux demandes). Qui sont les jeunes qui investissent ces mĂ©tiers et avec quelle formation ? Quels sont ceux qui y demeurent ? Quels sont ceux qui les quittent ? Pour rĂ©pondre Ă ces questions, les auteurs ont mobilisĂ© lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration pour analyser les premiĂšres annĂ©es de vie professionnelle de ces jeunes entrĂ©s sur le marchĂ© du travail en 2017.
đïžChristian CAMPO, secrĂ©taire de rĂ©daction au CĂ©req, nous partage en quelques minutes les principaux rĂ©sultats de cette analyse et ce qu'il faut en retenir.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/les%20jeunes-dans-metiers-en-tension
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En plein dĂ©veloppement, quasi exclusivement fĂ©minin, le secteur de lâaide Ă domicile vĂ©hicule lâimage dâun mĂ©tier souvent pĂ©nible, peu considĂ©rĂ© et mal rĂ©munĂ©rĂ©. Le plus souvent seules dans lâexercice de leur travail, les intervenantes ne sont pas pour autant libres de dĂ©finir leur planning.
Cyrille Ferraton et StĂ©phane Michun exploitent dans cette publication une enquĂȘte du CĂ©req auprĂšs de structures associatives du secteur. Ils analysent comment celles-ci transforment lâorganisation du travail pour concilier lâautonomie de leurs salariĂ©es et leur intĂ©gration dans un collectif de travail.
đïžChristian CAMPO, secrĂ©taire de rĂ©daction au CĂ©req, nous partage en quelques minutes les principaux rĂ©sultats de cette analyse et ce qu'il faut en retenir.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/aide-a-domicile-metier-collectif
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DiplĂŽmĂ©s, dĂ©crocheurs, ou en poursuite dâĂ©tudes, quel devenir sur le marchĂ© du travail pour les jeunes inscrits initialement en bac pro ? Thomas COUPPIĂ et Arthur SAWADOGO du CĂ©req ont reconstituĂ© Ă partir de lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration les parcours de 213 500 jeunes entrĂ©s dans un cursus de baccalaurĂ©at professionnel.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/bac-professionel-insertion
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đĂ partir du dispositif des enquĂȘtes GĂ©nĂ©ration du CĂ©req , qui permet de suivre 25 000 jeunes entrants sur le marchĂ© du travail, les expertes du CĂ©req, GaĂ«lle DABET, Dominique EPIPHANE et Elsa PERSONNAZ, dressent un panorama inĂ©dit des effets de lâorigine sociale sur les parcours scolaires ainsi que sur leurs trajectoires dâinsertion au cours des 3 premiĂšres annĂ©es de vie active.
đDe cette Ă©tude, ressort un constat sans appel : le niveau et le type de diplĂŽme atteint, la rapiditĂ© dâinsertion dans lâemploi, les caractĂ©ristiques de lâemploi occupĂ© diffĂšrent â toujours et encore â nettement selon le milieu social dans lequel on a grandi. Les expertes soulignent toutefois que lâalternance pourrait attĂ©nuer les inĂ©galitĂ©s sociales et prĂ©cisent Ă quelles conditions.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/parcours-scolaires-insertion-origine-sociale
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đ 70% des sĂ©niors souhaitent encore Ă©voluer professionnellement avant leur retraite. GrĂące au dispositif dâenquĂȘte sur les formations et les itinĂ©raires des salariĂ©s (DĂ©fis), le CĂ©req a pu se pencher sur les fins de carriĂšres des + de 50 ans.
Quâavaient-ils projetĂ© ? Quâont-ils rĂ©ellement vĂ©cu ? Si les projets ne manquent pas et les formations sont fortement souhaitĂ©es, leurs concrĂ©tisations ne sont pas toujours au rendez-vous.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/comment-les-seniors-envisagent-ils-leur-avenir-professionnel-jusqua-la-retraite
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đQue nous disent les trois premiĂšres annĂ©es de vie active des jeunes immigrĂ©s et descendants dâimmigrĂ©s sortis du systĂšme Ă©ducatif en 2017 ? Leurs situations ont-elles Ă©voluĂ© par rapport Ă celles de leurs ainĂ©s sortis en 2004 ? LâenquĂȘte 2020 sur la GĂ©nĂ©ration 2017 permet de rĂ©pondre Ă ce type de questions.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/lacces-lemploi-des-immigres-et-enfants-dimmigres-Generation-2017
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đSelon la derniĂšre enquĂȘte GĂ©nĂ©ration du CĂ©req, saviez-vous que prĂšs dâun jeune sur deux entrĂ© dans la vie active en 2017 est issu de lâenseignement secondaire ? Titulaire dâun CAP, dâun baccalaurĂ©at ou non diplĂŽmĂ©, leurs premiĂšres annĂ©es sur le marchĂ© du travail sont moins favorables que celles de leurs homologues sortis de lâenseignement supĂ©rieur.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/insertion-des-sortants-du-secondaire
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đł Comment le commerce de dĂ©tail alimentaire s'empare-t-il des enjeux Ă©cologiques ? La transition Ă©cologique est un rĂ©vĂ©lateur des tensions et mutations propres Ă chaque secteur dâactivitĂ©. Le cas du commerce de dĂ©tail alimentaire est reprĂ©sentatif. Il se situe au carrefour dâenjeux Ă©cologiques majeurs liĂ©s Ă la santĂ© humaine, aux modĂšles agricoles ou encore au flux logistique. De la grande distribution aux circuits courts, par quelles voies sâopĂšrent les dynamiques dâĂ©cologisation ?
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/transition-ecologique-du-commerce-alimentaire
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L'index d'Ă©galitĂ© ? Depuis 2019, les entreprises de + de 50 salariĂ©s ont pour obligation de calculer et de publier leur index dâĂ©galitĂ© professionnelle avec les notes qui le composent. Il sâagit dâun outil qui mesure pour chaque entreprise le degrĂ© dâinĂ©galitĂ© professionnelle entre hommes et femmes Ă travers lâĂ©valuation de plusieurs indicateurs. Une Ă©tude du CĂ©req menĂ©e auprĂšs dâune quarantaine dâĂ©tablissements Ă permis de recueillir des premiers rĂ©sultats.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/lindex-de-legalite-professionnelle-utile-mais-imparfait
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Souvent perçue comme Ă©tant destinĂ©e aux salariĂ©s les moins qualifiĂ©s ou aux petites entreprises, la formation en situation de travail est pourtant trĂšs largement utilisĂ©e par les entreprises innovantes du numĂ©rique pour former des salariĂ©s hautement qualifiĂ©s. Pourquoi ces entreprises font-elles le choix de ce mode de formation ? Dans quelle mesure est-il liĂ© Ă lâinnovation ? Voici quelques Ă©lĂ©ments de rĂ©ponse Ă partir du CĂ©req Bref de Patrick Rousset.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/le-digital-choisit-la-formation-en-situation-de-travail-catalyseur-dinnovation
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La crise sanitaire a-t-elle boostĂ© lâenvie de rĂ©orientation professionnelle des jeunes ? Trois ans aprĂšs leur entrĂ©e dans la vie active, les jeunes de la GĂ©nĂ©ration 2017 ont vu leurs dĂ©buts professionnels bousculĂ©s par le confinement. InterrogĂ©s quelques mois aprĂšs, un tiers dâentre eux dĂ©clare que la crise les a conduits Ă repenser leur projet professionnel. La crise est-elle vraiment un facteur dĂ©terminant de ce dĂ©sir de rĂ©orientation ? En quoi le confinement a-t-il modifiĂ© la situation et les conditions dâemploi de ces jeunes ? Les nouveaux rĂ©sultats de lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration apporte des premiers Ă©lĂ©ments de rĂ©ponse.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/enquete-2020-aupres-de-la-generation-2017-la-crise-sanitaire-suffit-elle-expliquer-les-souhaits-de
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Si en 2017, moins dâun salariĂ© sur dix dĂ©clarait pratiquer le tĂ©lĂ©travail, ce dernier sâest imposĂ© lors des pĂ©riodes de confinement, et semble vouĂ© Ă sâinstaller durablement dans les pratiques. Son accroissement inĂ©dit a bouleversĂ© les modes dâĂ©changes professionnels reconnus comme Ă©lĂ©ment clĂ© dans le dĂ©veloppement des compĂ©tences. Ă partir de lâenquĂȘte Impact menĂ©e en 2021, Marion Lambert du CĂ©req a pu dresser un portrait de ces tĂ©lĂ©travailleurs, et observer les changements intervenus pendant la crise dans les façons dâĂ©changer, de se former et dâapprendre au travail.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/comment-garantir-le-developpement-des-competences-en-teletravail
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Que sait-on de la façon dont la « transition Ă©cologique et Ă©nergĂ©tique », transforme les activitĂ©s et les emplois ? Alors que lâon peine encore Ă mesurer lâampleur et la nature du verdissement des mĂ©tiers, comment les acteurs de la formation et les entreprises se positionnent-ils pour favoriser lâĂ©cologisation des activitĂ©s ? Suite Ă une sĂ©rie de webinaires co-organisĂ©e par le CĂ©req et mobilisant les derniĂšres donnĂ©es disponibles, les auteures Liza Baghioni et Nathalie MoncelL du CĂ©req dressent un premier panorama de ces enjeux.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/la-transition-ecologique-au-travail-emploi-et-formation-face-au-defi-environnemental
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Plus diplĂŽmĂ©e que les prĂ©cĂ©dentes, la GĂ©nĂ©ration 2017 est aussi mieux lotie en termes d'insertion professionnelle. Taux d'emploi, accĂšs au CDI, salaires, les indicateurs virent au vert jusqu'au coup d'arrĂȘt, temporaire, imposĂ© par la crise sanitaire. Pour autant, les parcours restent difficiles â voire chaotiques â pour plus d'un tiers des jeunes, et surtout pour les non-diplĂŽmĂ©s souvent cantonnĂ©s aux marges de l'emploi. Des conditions de la scolaritĂ© Ă la situation pendant et aprĂšs le confinement du printemps 2020, en passant par leurs premiers pas sur le marchĂ© du travail,les auteur.e.s Thomas Couppie, Emilie Gaubert et Elsa Personnazdu CĂ©req nous offre un tour dâhorizon des rĂ©sultats fournis par lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration 2017 dans le CĂ©req Bref n°422.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/enquete-2020-aupres-de-la-generation-2017-des-parcours-contrastes-une-insertion-plus-favorable
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GrĂące Ă lâintroduction dâun module DĂ©veloppement durable dans lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration 2013, une Ă©tude publiĂ©e par le CĂ©req propose une premiĂšre mĂ©thode et une premiĂšre analyse de l'effet de l'Ă©ducation sur la sensibilitĂ© aux problĂ©matiques environnementales des jeunes. Les auteures mettent en Ă©vidence diffĂ©rents profils selon les types de prĂ©occupations environnementales.
Le podcast du CĂ©req revient sur le CĂ©req Bref n°417de Magali Jaoul-Grammare et Anne Stenger, qui permet dâapporter un nouvel Ă©clairage inĂ©dit sur les liens entre niveau de diplĂŽme et prĂ©occupations environnementales.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/quel-role-joue-leducation-dans-les-preoccupations-environnementales
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Les reconversions vers les mĂ©tiers en tension ou dâavenir sont un enjeu fort notamment pour faire face aux mutations numĂ©rique et Ă©cologique. Principales cibles des politiques de reconversion, les ouvriers et employĂ©s non qualifiĂ©s sont incitĂ©s Ă se former et Ă changer dâemploi. Le podcast du CĂ©req revient sur les enseignements du CĂ©req Bref n°418 qui analyse les ressorts et issues de ces projets de reconversion. Les auteurs Camille Stephanuset Josiane Vero du CĂ©req dĂ©montrent notamment que cette volontĂ© de changement obĂ©it Ă des logiques diffĂ©rentes selon la catĂ©gorie socioprofessionnelle.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/se-reconvertir-cest-du-boulot-enquete-sur-les-travailleurs-non-qualifies
Crédit photo : Gilles Coulon, Tendance Floue
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Dans un contexte oĂč lâĂ©galitĂ© homme-femme progresse et oĂč la spĂ©cialisation des rĂŽles au sein des jeunes couples sâattĂ©nue, la prise du congĂ© paternitĂ© par les jeunes pĂšres demeure Ă©tonnamment stable depuis 20 ans : prĂšs dâun jeune pĂšre sur trois nây recourt toujours pas.
Alors que la durĂ©e de ce congĂ© vient dâĂȘtre doublĂ©e en juillet 2021, le CĂ©req Bref n°419 identifie grĂące Ă lâenquĂȘte GĂ©nĂ©ration, les freins jusquâici Ă lâĆuvre. Positionnement sur le marchĂ© du travail et rĂ©munĂ©ration sont au cĆur de lâanalyse dâAlix SPONTON, jeune chercheuse Ă lâOSC â Sciences Po et Ă lâINED.
đLa publication complĂšte est Ă retrouver sur : https://www.cereq.fr/quels-freins-limitent-encore-le-recours-au-conge-de-paternite-chez-les-jeunes-peres
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