Episodes
-
Hvordan kan ledere i barnehagen skape lærende møter, og hvordan kan de øve på møteledelse i egen arbeidshverdag?
I denne episoden møter du Pål Riis, fagbokforforfatter og tidligere skoleleder, i samtale med Vegar Baadstø og Alona Krieken Laski. Samtalen setter søkelys på hvordan ledere kan utvikle barnehagen og egen lederkompetanse gjennom å legge til rette for kollektive læringsprosesser.
Møter er sentrale for ledelse, så hvordan kan de være bedre regisserte for å få frem dialoger som kan aktivere og utvikle kompetansen i en personalgruppe? Episoden gir også innblikk i hvordan ledere, både i formelle og uformelle arenaer, kan skape rammer for psykologisk trygghet. Andre temaer som tas opp er hvorfor ledelse krever kontinuerlig trening og forbedring, og hvordan du kan utnytte potensialet i å øve sammen med andre ledere.
Podkasten tar utgangspunkt i boken “Ledelse som praksis: Å utvikle skolen gjennom lærerike møter og prosesser” av Pål Riis og Jan Merok Paulsen (2023). Lenke til boka finner du her: https://www.universitetsforlaget.no/ledelse-som-praksis. Forfatterne er i ferd med å skrive en ny bok om ledelse som praksis i barnehagen.Du kan lese mer om Pål Riis på https://riisskoleutvikling.no/
Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER.
Podkasten er produsert av Oslo Met og Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
I denne episoden av Sellpodden møter vi PP-rådgivere, og OT-medarbeider Frøydis Elseth-Jansson og Jennifer Bryant. De har skrevet artikkelen "Å passe inn eller å høre til? Erfaringer fra Kompetanseløftet i videregående skole", som ble publisert i årets første utgave av tidsskriftet Spesialpedagogikk. De deler av sine erfaringer i samtale med prosjektledere Elin Bræin og Mari Indregard fra Senter for livslang læring, samarbeidspartnere i Kompetanseløftet.
Målgruppe for episoden er alle som jobber med Kompetanseløftet, fra lærere og skoleledere til skoleeiere, PPT og Oppfølgingstjenesten. Den er spesielt relevant for deg som jobber på eller med videregående skoler. Frøydis og Jennifer deler sine erfaringer, og kommer med både kloke råd og kritisk blikk, begge deler med ekte engasjement for inkludering i skolen. God fornøyelse!
Lenke til den tekstede utgaven av episoden finner du HER
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Missing episodes?
-
Kan en forelesning om læreplanen føre til at elevene i større grad blir aktører i egen læring? Ved Sandfallet ungdomsskole i Alta, har lærere og elever undersøkt handlingsrommet i læreplanen. I samarbeid med Svein Erik Andreassen har elever og lærere har fått innblikk i Andreassen (og Tom Tiller) sin analyse av læreplanen.
#94 Muligheter og handlingsrom i LK20 (1 av 3) #95 Muligheter og handlingsrom i LK20 - eleven og læreplanen (2 av 3)
Dette er den siste av tre episoder som er spilt inn på Sandfallet ungdomsskole i Alta, og i denne episoden møter vi fire lærere som forteller om sine erfaringer med utforsking av handlingsrommet i læreplanen i praksis: Johan Helstrøm Jørgensen og June Strand Åsheim og Rune Skaufel og Birgitte Mari Midtervoll Lange.
Kaja Haaland og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring har fått følge utviklings- og forskningsprosjektet over to dager og leder samtalen.
Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER (kommer).
Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder med samme tema (blir oppdatert):Tips til videre lesing:
Forelesningen som omtales i epsioden bygger på forskningen til Tom Tiller og Svein Erik Andreassen og er publisert i Rom for magisk læring - en analyse av læreplanen LK20 (2021).
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Hvordan kan kompetansemålene i læreplanen være en døråpner for elevmedvirkning? Hva skjer når elever og lærere utforsker handlingsrommet i kompetansemålene sammen?
I denne episoden møter vi Mia, Stella og Isabella, tre elever fra Sandfallet ungdomsskole i Alta som akkurat har hatt en forelesning om LK20 med skoleforsker Svein-Erik Andreassen v/UiT i forbindelse med et partnerskap i desentralisert kompetanseutvikling. I samtale med med Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring ved Høgskolen i Innlandet forteller de om sine erfaringer med dette.
#94 Muligheter og handlingsrom i LK20 (1 av 3) #96 Muligheter og handlingsrom i LK20 (3 av 3)
Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER (kommer).
Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder med samme tema:Tips til videre lesing:
Forelesningen som omtales i epsioden bygger på forskningen til Svein-Erik Andreassen og Tom Tiller og er publisert i Rom for magisk læring - en analyse av læreplanen LK20 (2021).Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.
-
Hvordan kan en forelesning om læreplanen føre til at elevene i større grad blir aktører i egen læring? Ved Sandfallet ungdomsskole har de utforsket dette. I partnerskap med Svein-Erik Andreassen og Kristin Bjørndal fra UiT hva som skjer når elevene får innblikk i hvor elevsentrert læreplanen er.
#95 Muligheter og handlingsrom i LK20 - elevene og læreplanen (2 av 3) #96 Muligheter og handlingsrom i LK20 (3 av 3)
Dette er den første av tre episoder som er spilt inn på Sandfallet ungdomsskole i Alta. Du møter både skolens ledelse, Trine Gleine og Ann Charlott Næss Taksgård og forskerne Svein-Erik Andreassen og Kristin Bjørndal. Samtalen ledes av Kaja Haaland og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring.
Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER (kommer).
Tips til videre lytting:
Episoden er en av tre episoder med samme tema:
Tips til videre lesing:
Forelesningen som omtales i epsioden bygger på forskningen til Svein-Erik Andreassen og Tom Tiller og er publisert i Rom for magisk læring - en analyse av læreplanen LK20 (2021).Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.
-
Hvordan kan musikkaktiviteter bidra til å fremme barns læring, lek og kreativt i overgangen mellom barnehage og skole? Hvilke potensiale ligger i å gi slipp på noe av kontrollen som barnehagelærer og lærer, og slippe til mer uro for å kunne følge barns initativ?
I episoden møter du førsteamanuensis Anja Marie Pesch, høgskolelektor Kari Lerbak og Alona Laski til en samtale om kunsten å være urolige i skole og barnehage. Tematikken i poddkasten er hentet fra boka Kunsten å være urolig av Bjarne Isaksen og Anne Eriksen (red).
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
I denne episoden møter vi historielærer Tor Thorvaldsen i samtale med Kjell Evensen. Han har i sitt doktorgradsarbeid kombinert undervisning og forskningsarbeid på en videregående skole. I dette arbeidet har Tor og hans kolleger undersøkt hvordan man kan arbeide muntlig i undervisning og vurdering. Med dette som utgangspunkt har elevene gjennomført sirkelsamtaler som metodikk. Tor forteller om hvordan denne metoden ser ut, og hvilke erfaringer både lærere og elever har med denne undervisnings- og vurderingsformen.
Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden finner du HER.
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Hvordan kan ansatte i barnehager arbeide for å fremme en mer inkluderende praksis? Og hvordan påvirker maktforhold og kulturell kapital samarbeiedet mellom barnehagen og minoritetsforeldre? Disse spørsmålene og flere knyttet til foreldresamarbeid mellom barnehagen og minoritetsforeldre belyses i denne episoden av Sellpodden.
Ahmed, Usma: «Mor på prøve»: En kvalitativ studie basert på seks minoritetsmødres opplevelser av inkludering i det norske barnehagefellesskapet (oslomet.no) Thun, Cecilie, Onsrud, Line Marie & Sund, Kristin Amine (2023). Ubehag som ressurs. Kritisk mangfoldsledelse av profesjonelle læringsfellesskap i barnehagen i Johannessen, Charlotte & Thun, Cecilie (Red.). Organisering, arbeidsdeling og profesjonalitet i barnehagen. s. 201-226. Fagbokforlaget.Sellpodden, episode 67, Foreldresamarbeid og mangfold
Du møter stipendiat Usma Ahmed og førsteamanuensis Cecilie Thun fra OsloMet i samtale med Alona Laski. Temaer som inkludering og ekskludering blir belyst. samt hvordan det å tematisere religion kan bli mindre av en «risky business».
Litteratur som nevnes i epsioden og andre aktuelle podkaster:Podkasten er produsert av Oslo Met og Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.
-
Hvordan kan planlegging av et veiledningsforløp gjennom en veiledningssløyfe være et redskap til å tenke didaktisk og helhetlig rundt veiledning?
I denne episoden av Sellpodden vil universitetslektorene Henna Nauheller og Alona Laski, sammen med tidligere studenter på veiledningsstudier, Jorge Roberto Navarro Fica og Kathrine Navaro Fica, utforske denne tematikken. De vil komme innom temaer som veilederrollen, forberedelser som veileder, maktforhold, veiledningsgrunnlaget, gjennomføring og observasjon, etterveiledning samt betydningen generelt av å gjennomføre en veiledningssløyfe i barnehagen.
Podkasten er produsert av Oslo Met og Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Med LK20 har en enda mer aktiv elevrolle blitt løftet frem. Mange skoler har som ledd i dette valgt å la elevene få en større plass i sine utviklingssamtaler. I denne episoden forteller to elever fra Stangeland ungdomsskole om sine erfaringer med dette i samtale med Kjell Evensen fra Senter for Livslang læring.
Andre podkaster med samme tematikk
Tidligere har to lærere fra samme skole fortalt om sine erfaringer på podkasten Et Bedre Skole-Norge. Den episoden finner du her: https://shows.acast.com/et-bedre-skole-norge/episodes/egenstyrt-utviklingssamtaleDu kan også høre mer om elevstyrte utviklingssamtaler i barneskolen, i SELL-poddens episode 42: Elevsamtaler Otta skole
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Hvordan kan arbeidet med de tre tverrfaglige temaene foregå? De tre tverrfaglige temaene i læreplanverket tar utgangspunkt i aktuelle samfunnsutfordringer som krever engasjement og innsats fra enkeltmennesker og fellesskapet.
I denne episoden møter du Kari Kolbjørnsen Bjerke, Ingrid Jacobsen og Kathinka Blichfeldt som reflekterer over praksiserfaringer som veiledere i felt etter innføringen av LK20. Vi ser tilbake på intensjonen med temaene, og peker på noen muligheter og utfordringer.Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.
Episode 1: Folkehelse og livsmestring i fagfornyelsen: Claudia Lenz i samatle m Egil NygårdEpisode 2: Bærekraftig utvikling i fagfornyelsen: Claudia Lenz i samtale med Judit Klein Episode 3: Demokrati og medborgerskap i fagfornyelsen: Claudia Lenz i samtale med Ingunn AndersenEpisode 52: Læring om gjennom og for bærekraftig utvikling: Kristine Waters fra Ajer ungdomsskole i samtale med Ingrid Jacobsen og Kjell Evensen.Episode 37 Tverrfaglighet og tverrfaglige tema, del 1 Fagfornyelsesteamet i Midt-Rogaland: Inger Sofie B. Hurlen, Bernt Lendengen og Bjørnar Thengs i samtale med Kathinka Blichfeldt og Ingrid JacobsenEpisode 38 Tverrfaglighet og tverrfaglige tema, del 2: Oppfølging av episode 37.Episode 23 Tverrfaglig samarbeid på videregående - del 1: Lærere, ledere og elever fra Roald Amundsen vgs i samtale med Kjersti Løken ØdegaardEpisode 31 Tverrfaglig samarbeid på videregående - del 2: Oppfølging av episode 23.
Flere episoder av Sellpodden tar opp tematikken:Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.
-
Hvordan kan VM i fotball bli et utgangspunkt for undervisningen? I denne episoden møter du de engasjerte lærerne Mikkel Torpen Hokstad og Peder Myren Sortehaug fra Børstad ungdomsskole på Hamar. I samtale med Kjell Evensen fra Senter for Livslang læring forteller Mikkel og Peder hvordan de legger opp tverrfaglig undervisning, og tar utgangspunkt i elevenes interesser og livsverden for å bygge motivasjon og engasjement hos elevene.
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Hvordan kan inkluderende pedagogiske støttesystemer se ut?
I denne episoden møter du Tommy Seigerud, rektor ved Grue barne- og ungdomsskole og enhetsleder for oppvekst i Grue kommune i samtale med Kjell Evensen fra Senter for livslang læring. Grue kommune er i partnerskap med Senter for Praksisrettet Utdanningsforskning (SEPU) innenfor ordningen Desentralisert kompetanseutvikling. Kommunenen har utviklet sitt pedagogiske støttesystem i samarbeid med SEPU.
Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.
-
Kan kompetansemål måles? Hva er sammenhengen mellom summativ og formativ vurdering i ungdomsskole og videregående skole? Er formativ vurdering virkelig vurdering eller kan vi heller forstå det som en form for kommunikasjon?
I denne episoden møter du Svein Erik Andreassen, dosent ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved UiT, Norges Arktiske Universitet. Andreassen har blant gitt ut boka Rom for magisk læring - en analyse av læreplanen LK20 (2021) sammen med Tom Tiller, doktorgradsavhandlingen «Forstår vi læreplanen?», samt en rekke artikler om lære- og studieplaner. Han har bakgrunn som lærer og skoleleder i grunnskolen, og er en mye benyttet foredragsholder for skoler og skolenettverk. Du kan lese mer om Svein Erik Andreassen på UiT sine sider.
I episoden forklarer han forskjellen på vurdering og måling, og hvordan kompetansemål ikke kan måles, men vurderes. Sammen med Berit Dahl og Egil Weider Hartberg fra Senter for livslang læring v/HINN reflekterer han over ulike spenninger i vurderingsarbeidet på ungdomsskole og i videregående, blant annet om sammenhengen mellom formativ og summativ vurdering.
Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023. Andreassen deltar også i SELLpodden episode 81, om mestringslogikk vs tette-hull-logikk og det eksemplariske prinsipp.
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Et økende antall barn og unge med nevrodiagnoser, slik som ADHD, Tourettes og autisme, strever med oppmøte på skolen. Hvordan kan vi ta utgangspunkt i elevens interesser og sterke sider, og se på hvordan skolen og laget rundt eleven kan tilrettelegge for læring, mestring og inkludering?
I denne episoden møter du Maren-Johanne Nordby og Elin Brandshaug fra StatPed i samtale med Esther Laird Eriksen fra Senter for livslang læring. Vi er på Innlandets skolekonferanse 2023 på Lillehammer der Maren-Johanne og Elin holdt en parallellsesjon om ufrivillig skolefravær.
Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.
Ressursside på StatPeds hjemmesider: Skolefravær og ADHD, Tourettes syndrom og autisme | statped.no«Spør oss»- tjenesten fra StatPed : Spør oss | statped.no
Aktuelle lenker:Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.
-
Tenkende klasserom - hvordan skape et tenkende klasserom i matematikkopplæringen?
Ved lærerutdanningen innenfor matematikkdidaktikk på Høgskolen i Innlandet brukes metodikken «Building thinking classrooms» av Peter Liljedahl. I denne episoden møter du Eldrid Tonette Rusdal Haugen, Hanan Mohamed Farouk Abdelrahman og Jonas Oskarsson. I samtale med Hege Havn forteller de om teorien bak metoden og hvordan de anvender den som en didaktisk og pedagogisk strategi.
Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.
Mattelist: Dagens oppgaveMattelist: Tre på rad i en boksInfo om Peter Liljedahl på Matematikksenteret: https://www.matematikksenteret.no/nyheter/tenkende-klasserom-med-peter-liljedahl Bøkene til Liljedahl både på norsk og engelsk: Å bygge tenkende klasserom i matematikk - 14 praksiser for bedre læring Building Thinking Classrooms in Mathematics, Grades K-12 - 14 Teaching Practices for Enhancing LearninOppgaver fra Peter Liljedahls sin nettside: https://www.peterliljedahl.com/teachers/good-problem Whiteboard-sheets, et eksempel
Aktuelle lenker: -
Hvordan kan en fellesskapende didaktikk være inngang for å oppnå trygge elever og inkluderende klasserom der vi skaper laget gjennom faget?
I denne episoden møter du Kjerstin Owren, tidligere mobbeombud i Oslo og med stort engasjement og hjerte for elever, i samtale med Camilla Nygaard fra Senter for livslang læring. Owren snakker om å skape laget gjennom faget og en fellesskapende didaktikk for å oppnå trygge og gode inkluderende klasser, der læreren er bevisst hva elevene øver på når de er sammen: Å øve på å møte hverandre på ulike måter, på autentiske oppgaver, og ha et reflektert forhold til både det faglige og det sosiale innholdet. Hun deler sine perspektiver på betydningen av å verdsette mangfoldet og de ressursene som finnes i et fellesskap. Og ikke minst, at det må være rom for latter og humor i klasserommet.
Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.
Mobbeforebygging i et fellesskapsperspektiv - nye stemmer i praksis Frode Restad og Jorun Sandsmark (red.) 2021 Lærerprofesjonens etiske plattform
Litteratur som nevnes i episoden:Podkaster med Owren: Hør Kjerstin Owren snakke om det samme temaet i episoden "Fellesskapende didaktikk" i podkasten Et bedre skole-Norge.
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Hvilket rom gir LK20 for å skape magisk læring og mestringsopplevelser, og hvordan kan ulike måter å lese kompetansemål på føre til tilpasset eller frapasset opplæring?
I denne episoden møter du Svein Erik Andreassen, dosent ved UiT, Norges Arktiske Universitet. Han reflekterer over sine perspektiver rundt tematikken i samtale med Berit Dahl og Kathinka Blichfeldt fra Senter for livslang læring v/HINN. Andreassen har blant annet gitt ut boka Rom for magisk læring - en analyse av læreplanen LK20 (2021) sammen med Tom Tiller.
Du kan lese mer om Svein Erik Andreassen på UiT sine sider.Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.
Lenke til den tekstede utgaven av denne episoden: https://sellpodden.no/1018579/13684901Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet.
-
Hvordan kan medvirkning være en nøkkel for å skape fungerende læringsfellesskap mellom elever, lærere, ledere og andre relevante aktører i skolen? Og hvordan kan vi forstå medvirkning som samskapt læring?
I denne episoden møter du Erlend Dehlin, professor i Utdanningsledelse v/NTNU. I samtale med Kathinka Blichfeldt fra HINN, reflekterer han rundt hvordan medvirkning kan forstås og hvordan vi, ved å utforske hva vi legger i ulike former for medvirkning, kan bidra til å utvikle gode praksiser i undervisninga og skolen for øvrig.Dehlin har over lengre tid forsket på medvirkningspraksiser og blant annet gitt ut boka Elevmedvirkning og samskapt læring (2022) sammen med Mari-Ana Jones. Du kan lese mer om Erlend Dehlin på NTNU sine sider.
Elevstemmer med ulike perspektiver på det å gå på skolen - filmer vist på Innlandets skolekonferanse 2023 Filmer om medvirkning med Erlend Dehlin fra NTNU, produsert av Senter for livslang læring. Børven, Dehlin, Normann og Jones: Mer rekruttskole i skolen? Et rungende tja!(artikkel, Aftenposten)
Episoden er en av flere episoder som ble tatt opp under Innlandets skolekonferanse 2023.
Filmer og tekster nevnt i episoden:Flere episoder med liknende tematikk:
# 74 Refleksjoner om medvirkning i et lederperspektiv
# 76 Medvirkning og motivasjon i utviklingsarbeidet
# 77 Medvirkning - eksempler fra praksis på Apalløkka - del 1
# 78 Medvirkning - eksempler fra praksis på Apalløkka - del 2
# 79 Medvirkning - eksempler fra praksis på Apalløkka - del 3
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. -
Medvirkning i skolen - hvordan kan det se ut? Ved Apalløkka skole har de i lengre tid satt elevmedvirkning på dagsorden, og i denne episoden får du høre om temaet fra elevenes perspektiv. Du møter tre elever fra skolen: Roxana, Filip og Tuva. I samtale med Kathinka Blichfeldt, forteller de om sine erfaringer og tanker rundt det å medvirke. Episoden er den tredje av tre episoder fra Apalløkka skole.
Flere episoder med liknende tema:
# 74 Refleksjoner om medvirkning i et lederperspektiv
# 76 Medvirkning og motivasjon i utviklingsarbeidet
# 77 Medvirkning - eksempler fra praksis på Apalløkka - del 1
# 78 Medvirkning - eksempler fra praksis på Apalløkka - del 2
Flere filmer om medvirkning:
Her finner du filmer om medvirkning med Erlend Dehlin fra NTNU, produsert av Senter for livslang læring.
Podkasten er produsert av Senter for livslang læring (SELL), Fakultet for lærerutdanning og pedagogikk ved Høgskolen i Innlandet. - Show more
