Episódios
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Les vacances approchent à grands pas !
Dans cet épisode, je te propose de réfléchir autrement à tes vacances, pour réellement te ressourcer tout en étant prête pour la rentrée. On revoit nos priorités pendant les vacances, sans faire passer le travail avant le reste.
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Aujourd'hui on discute d'une notion super importante quand on enseigne : le feedback.
On va découvrir ce qu'est réellement le feedback, pourquoi il est primordial si on veut que nos élèves apprennent et comment le rendre efficace et pertinent pour nos élèves.
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Estão a faltar episódios?
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Aujourd'hui je te partage mon mantra.
La phrase qui m'a fait le plus évoluer ces dernières années.
Si toi aussi tu procrastines, tu n'oses pas te lancer, tu es perfectionniste, tu voudrais évoluer mais tu te dis que ce n'est jamais le bon moment, alors cet épisode est peut-être le coup de pied au c** qu'il te faut !👍 Si tu as aimé cet épisode, n'hésite pas à laisser une note et un commentaire sur ta plateforme d'écoute. Cela permet au podcast d'atteindre encore plus de profs et cela m'encourage à continuer à produire du contenu ! 🥰
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Les séances de laboratoires sont des moments de stress pour toi ?
Tu les redoutes à chaque fois, tu essaies de les éviter ou tu les repousses constamment ?Viens écouter mes 7 conseils pour (enfin) arriver à apprécier ces moments, car ils peuvent vraiment être les meilleurs moments que tu passes avec tes élèves, s'ils se passent dans de bonnes conditions !
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Télécharge mon règlement de laboratoire
Découvre les protocoles de laboratoire dans ma boutique
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Tu as souvent une clase bruyante, malgré tes efforts pour imposer le calme ?
Quand le calme est enfin là, il ne dure jamais et tes élèves finissent par travailler dans le bruit ?
Tu ne peux pas viser un seul élève bavard car c'est un effet de groupe ?
Tu n'es sûrement pas seule dans ce cas ! On est PLEIN de profs à commettre les mêmes erreurs de gestion de classe, qui encouragent (sans le vouloir) les élèves à maintenir un niveau de bruit constant dans la classe. Mais la bonne nouvelle, c'est que ces erreurs sont facilement modifiables !
Découvre si tu es concernée, et comment éviter ces erreurs, en écoutant l'épisode du jour !
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Découvre une étude complète réalisée par des chercheurs de l'Université de Liège autour du bien-être des élèves.
Ils ont analysés des dizaines d'études pour en faire ressortir des éléments concrets que les enseignants peuvent mettre en place directement dans leurs cours pour améliorer le bienêtre de leurs élèves.
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👉Source : Bricteux, S., Dachet, D., Pressia, F., Demonty, I., & Baye, A. (2023). LE BIEN-ÊTRE À L’ÉCOLE - Analyse comparative internationale visant à identifier les caractéristiques des initiatives, dispositifs, pratiques visant le bien-être des élèves de l’enseignement secondaire.
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Est-ce que tu te considères comme un "bon prof" ?
Mais en fait... c'est quoi, un bon prof ?
L'image que la société renvoie du "bon prof" est une chose, mais qu'en est-il réellement ?
Dans cet épisode, je discute de l'idée sociétale du "bon prof", et ce qu'il en est réellement.
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👉 Lien cité dans l'épisode : Episode 62 : La mise en place du cadre en début d’année scolaire
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Tu vas aborder les réactions entre acides et bases avec tes élèves et tu cherches des idées d'expériences à réaliser avec eux ?
Tu es au bon endroit ! Dans cet épisode, je t'explique comment réaliser 9 manipulations différentes, pour tous niveaux, autour des acides et des bases.Tu peux retrouver tous les protocoles détaillés ici : Manipulations sur les acides/bases
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Tes élèves sont constamment sur leur smartphone en classe ?
Tu ne sais pas si tu devrais autoriser son utilisation ou le bannir totalement ?
Comment la présence d'un smartphone influence l'apprentissage des élèves ?
Dans cet épisode, on explore les réponses de la sciences à ces questions (et d'autres) concernant l'utilisation et la présence du smartphone des élèves à l'école, dans les classe et au sein des cours.
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Découvre un nouvel outils qui va t'aider dans la rédaction et la compréhension d'articles, de sites ou de cours, grâce à l'intelligence artificielle. Le petit truc en plus de NotebookLM ? La gestion de la prise de note et le référencement des sources utilisées pour rédiger un texte.
Si tu ne connais pas encore cet outil, c'est le moment d'aller le tester !
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Pour passer une année scolaire sereine, il est important de mettre en place une bonne gestion de classe en début d'année.
Au départ, nos élèves semblent souvent être des petits anges, à l'écoute et attentifs ; c'est la phase d'illusion disciplinaire. Mais bien vite, ils se transforment, nous testent et établissent dans leur tête les règles qu'ils vont devoir suivre avec chaque enseignant. C'est le moment pour leur montrer nos qualités de profs afin de passer une année scolaire positive à leurs côtés !
Pas de panique si le début d'année ne se passe pas bien, il y a toujours moyen d'inverser la tendance... c'est juste plus facile de commencer directement sur de bons rails.
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Tu adores tester des nouvelles méthodes pédagogiques ?
Tu trouves toujours plein de nouvelles idées sur le net ou sur les réseaux sociaux ?
Tu es constamment en train de recréer tes cours pour que tes élèves soient ENFIN engagés et attentifs ?
Tu ne restes jamais sur ton idée de départ bien longtemps ?
Alors tu es probablement atteinte du syndrome de l'objet brillant, dont on va parler dans cet épisode.
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On continue sur le sujet des flashcards !
Après avoir découvert pourquoi il est intéressant d'utiliser des flashcards dans l'épisode précédent, cette fois on regarde comment bien les utiliser avec nos élèves, et comment les concevoir de façon pertinente, efficace, et sans que cela nous prenne plein de temps. Pour y arriver, on va favoriser des outils numériques qui permettent la collaboration et d'avoir de l'aide à la création grâce aux IA.
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👉 Ressources mentionnées dans l'épisode :
Épisode 59 : Pourquoi utiliser des flashcards ?
Article de l'épisode
BookWidget
Anki
Digiflashcards
Quizlet
Wooflash
le robot personnel que j’ai créé
👉 Exemples de flashcards :
Symboles & noms des éléments
Groupements chimiques
Nomenclature des composés ioniques
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Tu as déjà entendu parler des flashcards ?
Dans l'épisode d'aujourd'hui, on va revenir sur ce concept super intéressant, et on va voir pourquoi il peut être intéressant d'utiliser des flashcards dans le cadre de l'apprentissage. On revient donc sur des notions de fonctionnement du cerveau avant de se lancer plus concrètement dans l'utilisation et la conception des flashcards.
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👉 Ressources mentionnées dans l'épisode :
Épisode 37 : C'est quoi, apprendre ?
Épisode 38 - Comment notre mémoire nous aide à apprendre
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Comment survivre à la rentrée scolaire ?
Je te raconte ma première semaine de rentrée cette année et je te partage quelques astuces pour avoir une rentrée (et une année scolaire) apaisée et positive.
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👉 Ressources mentionnées dans l'épisode :
Épisode 55 : J'ai testé une nouvelle façon d'évaluer
Épisode 23 : Comment j'utilise les fiches d'exercices
Découvrir un échantillon de mes fiches de chimie
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Les vacances, c'est pour moi aussi !
Je fais une petite pause au niveau des épisodes de podcast.
Il faudra attendre le mois d'août pour voir de nouveaux épisodes.
Si tu veux m'accompagner pour un prochain épisode en duo, c’est par ici !
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L'été est enfin là, et avant de profiter des vacances bien méritées, j'ai voulu te partager les quatre outils qui ont transformé mon année scolaire. Ces outils pourraient bien devenir tes meilleurs alliés à la rentrée prochaine !
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👉 Lien vers l'article de l'épisode avec la transcription complète et toutes les sources utilisées.
👉 Liens cités dans l'épisode :
Notion
Journal de classe numérique
Save to Notion
Science Teacher’s Toolkit
Arc
ChatGPT
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Sources :
Association for Psychological Science (2012). Testing Can Be Useful for Students and Teachers, Promoting Long-Term Learning. Publié en ligne dans Psychological Science.
Wissman, K. T., Rawson, K. A., & Pyc, M. A. (2011). The interim test effect: Testing prior material can facilitate the learning of new material. Psychonomic Bulletin & Review, 18(6), 1140-1147.
Carpenter, S. K. (2012). Testing enhances the transfer of learning. Current Directions in Psychological Science, 21(5), 279-283.
Leeming, F. C. (2002). The exam-a-day procedure improves performance in psychology classes. Teaching of Psychology, 29(3), 210-212.
Larsen, D. P., Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2009). Comparative effects of test-enhanced learning and self-explanation on long-term retention. Medical Education, 43(12), 1174-1181.
Lyle, K. B., & Crawford, N. A. (2011). Retrieving essential material at the end of lectures improves performance on statistics exams. Teaching of Psychology, 38(2), 94-97.
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Dans cet épisode, nous explorons une nouvelle approche de l'évaluation en classe, basée sur l'effet test.
Tu découvriras comment les tests réguliers peuvent améliorer significativement la mémoire et la compréhension des élèves.
Qu'est-ce que l'effet test ?
Comment est-ce que j'ai mis en place cette méthode dans mes classes de 4e et 5e ?
Quels sont les avantages et les défis que j'ai rencontrés ?
Comment cette approche peut-elle prévenir le bachotage et renforcer les apprentissages sur le long terme ?
Toutes ces questions trouveront réponse ici. En écoutant cet épisode, tu découvriras une méthode pédagogique fondée sur des recherches scientifiques et des conseils pratiques pour l'appliquer dans ta classe.
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Sources :
Association for Psychological Science (2012). Testing Can Be Useful for Students and Teachers, Promoting Long-Term Learning. Publié en ligne dans Psychological Science.
Wissman, K. T., Rawson, K. A., & Pyc, M. A. (2011). The interim test effect: Testing prior material can facilitate the learning of new material. Psychonomic Bulletin & Review, 18(6), 1140-1147.
Carpenter, S. K. (2012). Testing enhances the transfer of learning. Current Directions in Psychological Science, 21(5), 279-283.
Leeming, F. C. (2002). The exam-a-day procedure improves performance in psychology classes. Teaching of Psychology, 29(3), 210-212.
Larsen, D. P., Butler, A. C., & Roediger, H. L. (2009). Comparative effects of test-enhanced learning and self-explanation on long-term retention. Medical Education, 43(12), 1174-1181.
Lyle, K. B., & Crawford, N. A. (2011). Retrieving essential material at the end of lectures improves performance on statistics exams. Teaching of Psychology, 38(2), 94-97.
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Dans cet épisode, nous prenons un moment pour réfléchir ensemble à l'année scolaire écoulée.
Quels ont été les moments forts et les défis que tu as rencontrés ?
Comment tes relations avec tes collègues et tes élèves ont-elles évolué ?
Nous aborderons ces questions et bien plus encore pour t'aider à tirer le meilleur de cette année et à préparer la suivante avec des objectifs clairs et une énergie renouvelée.
Tu découvriras neuf questions clés pour guider ta réflexion, des pistes pour améliorer tes pratiques, et des astuces pour faciliter ta rentrée prochaine.
Ressources mentionnées dans l'épisode :
Episode 19 sur la correction des copies : 7 conseils pour diminuer les corrections
Base de données de ressources : le Coffre aux Trésors, les Fiches de Chimie et les Fiches de Physique
Découvre mon journal de classe numérique en vidéo
Télécharge le template Notion de mon journal de classe numérique
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La pédagogie Decroly, tu connais ?
C'est la seule pédagogie que j'ai connue jusqu'à mes 18 ans !
C'est une pédagogie active développée par Ovide Decroly. J'ai fais toute ma scolarité, de la maternelle jusqu'à fin secondaire, dans l'école Decroly de Bruxelles. Et ce n'est qu'après que j'ai découvert que dans la majorité des écoles, les choses se passent en fait de façon fort différente...
Dans cet épisode, qui vient compléter celui de la semaine passée, je détaille avec toi comment les enseignants qui suivent une pédagogie decrolyenne font pour partir du concret dans les apprentissages et amener petit à petit les élèves vers l'abstrait, à l'aide de méthodes actives telles que la surprise, la recherche ou l'excursion sur le terrain. Je t'explique également le système d'évaluation utilisé à Decroly.
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