Эпизоды
-
Kunstig intelligens i kroppsøving? Nå har vi på krø.no lansert en språkmodell som kan hjelpe deg som kroppsøvingslærer -kroppsøvingslærerassistenten! Det er Morten Corneliussen Rustad og Kjell Evensen, prosjektledere hos SELL, Høgskolen i Innlandet som har utviklet verktøyet. I denne episoden snakker jeg med de to om dette, og prøve selv her, eller trykk på 'assistenten' i menyen på www.krø.no.
-
Hvordan har utviklingen vært innenfor tematikken ungdom og doping de siste årene? Hvordan jobber vi i kroppsøving og skole med å forebygge bruk av dopingmidler blant barn og unge? I dag har jeg snakket med Morten Heierdal i Antidoping Norge. De har utviklet flere ressurser for bruk i skolen, både for elever og lærere, eksempelvis 'Ren Elev'. Dette er undervisningsopplegg for lærere med presentasjoner, oppgaver og videoklipp tilpasset kroppsøvingsfaget og tverrfaglig bruk.
Antidoping Norge ønsker å forebygge doping lokalt ved å inngå samarbeid med kommuner i Norge. Ønsker du at din kommune skal jobbe systematisk med forebygging så ta kontakt med Antidoping norge via Morten direkte, eller via nettsiden 'Ren Trening i kommunen'.
Trenger du noen å snakke med om doping, trening og kroppsbilde? På Dopingkontakten er du anonym og vi har taushetsplikt.
-
Пропущенные эпизоды?
-
Hva er bevegelsesglede? Hvordan legger vi tilrette for at elevene våre opplever dette nå, og for fremtiden? Kan det være for sent å oppdage bevegelsesglede? Dette er tema vi snakker om i dag, jeg og gjest og YouTuber Kristine Othilie Gran. Vi er begge svært opptatt av klatring, og det er denne aktiviteten vi bruker som omdreiningspunkt i vår søken etter å forstå fenomenet bevegelsesglede.
Se også Kristine sin YouTube kanal 'Kristine Climbs' der hun bringer hennes klatreverden ut til folket!
-
Lene Haga Skarnes og Mats Sjuve har begge gått 'lærerspesialist' i kroppsøving. I denne episoden deler de sine erfaringer både med utdanningen (som desverre ikke er videreførst) og hvordan dette har påvirket dem som fagperonser og motorer i faglig utvikling på egen arbeidsplass.
-
Universitetslektor i kroppsøving, Runa Næss Korshavn (NTNU) har sammen med kolleger publisert artikkelen «Jeg tenkte at jo mindre jeg bevegde på meg, jo mindre av kroppen min synes». Gjennom samtaler med 8 informanter får vi innsikt i hvordan det er å være transkjønnet i faget kroppsøving. Blant annet sier fortellingene at eksponeringen i faget, det å være synlig, har betydning for deres opplevelse av og deltakelse i undervisningen.
-
I denne episiden snakker jeg med Eivind Sæther (Nord Universitet) om begrepene nærfriluftsliv, friluftsliv og økofilosofi i forbindelse med kroppsøving. For mange kan alle disse begrepene virke mer forvirrende enn tydelige, så i denne episoden forsøker vi nøste opp litt i dette, samt reflektere rundt implikasjoner for fag, undervisning og vurdering.
-
I denne episiden snakker jeg med Stian Oldervik (NTNU) om kreativitet i kroppsøving. Han har lang fartstid både i grunnskole og lærerutdanning. Vi tar utganspunkt i et konkret undervisningsopplegg når vi her diskuterer hva kreativitet er eller kan være.
-
Stipendiat Ingrid Ø Buaas (NTNU) jobber med en doktorgrad der hun undersøker både hva som gjøres i kroppsøving på småskolen (1-4. trinn), og hva som styrer de valgene lærerne tar. Vi snakker i denne episoden om en publisert artikkel fra dette prosjektet med tittelen "The content of Norwegian primary physical education: Teachers’ perspectives on possibilities and barriers".
-
I denne episoden snakker jeg med Vilde. Hun har fullført fem-årig grunnskolelærerutdanning med fordypning i kroppsøving. Tema vi tar opp er arbeidet hun gjorde under utdanningen, og hva dette har hatt å si for henne selv som lærer, men også for kroppsøvingsfaget og elevenes læring i faget.
-
I denne episoden snakker jeg med Monika Haga (NTNU) omkring motorisk kompetanse og hvordan dette begrepet sammenfaller med lignende begrep som motorisk utvikling og kroppslig læring. Fokuset for samtalen er hvordan man skal forholde seg til dette som lærer i kroppsøving, og hvordan man både skal legge til rette for god motorisk utvikling og hvordan man kan tenke omkring undervisning og vurdering.
I episoden nevner vi en bok som vi anbefaler våre lyttere å lese. Boka heter "Kroppslig læring - perspektiver og praksiser".
-
Jon Sundan, NTNU, har de siste tre årene jobbet med en doktorgrad som omhandler elever sin vannkompetanse og hvordan vi kan både forstå, måle og legge til rette for den. I denne episoden snakker vi litt om de forskningsresultater som er ute nå, og spesielt omkring et måleinstrument som han har utviklet for å kunne kartlegge elevenes kompetanse. Vil du lese mer om dette, og eventuelt prøve det ut kan du ta kontakt med Jon direkte og lese her.
-
Dette er episode 50! I dag gjør jeg en kort oppsummering samt snakker om podcast som medium. Til sist inviterer jeg deg som lytter til et forskningsprosjekt!
-
Nylig publiserte Tonje F Langnes sammen med Kristin Walseth en artikkel som heter This is what I learned about the body on social media: PETE students’experiences with body pressure and body positivity. I dette arbeidet så du på hvordan studentene i kroppsøvingslærerutdanningen oppfattet kropp gjennom sosiale media. Hva de fant ut, og hvordan dette arbeidet kan overføres til kroppsøving i skolen snakker vi om i denne episoden.
Les here artikkelen her: Langnes, T. F., & Walseth, K. (2023). This is what I learned about the body on social media: PETE students’ experiences with body pressure and body positivity. Sport, Education and Society, 28(3), 253-271. https://doi.org/10.1080/13573322.2021.2022642
-
Dag Ove Granås Hovdal jobber som førstamanuensis i kroppsøving ved Universitetet i Stavanger, og han forsvarte i 2022 en doktorgrad med tittelen (oversatt til norsk) "elevers opplevelser og læring i kroppsøving". Hva han fant ut i dette prosjektet er hva vi snakker om i denne episoden.
-
Høsten 2022 kom det en ny bok som tar for seg omvendt undervisning i kroppsøving. Hva omvendt undervisning er i kroppsøving kan du også lære mer om på undersiden 'For lærere' her på krø.no. For en tid tilbake snakket de tre forfatterne om boka på en amerikansk podcast som heter Playing with Research in Health and Physical. Fra mannen bak denne podcaten fikk vi tilsendt lydfila slik at podcasten også kunne publiseres på krø.no.
-
Det er i de siste årene, og gjennom LK20, blitt mer fokus på alternative bevegelsesaktiviteter i kroppsøving. En aktivitet som tradisjonelt sett ikke har fått så stor plass i faget er kampsport. Hva er egentlig kampsport, og hvordan kan man tilrettelegge for slik aktivitet? I dag har jeg snakket med Margaret Aase som er kjent både som uttøver i kamport og fra TV programmet Mesternes Mester. Hun er også lærer i kroppsøving, og deler i denne epoisoden erfainger og råd omkring kampsort i kroppsøving. På hennes Instagramkonto vil du også kunne se flere gode råd omkring bruk av kamsport som aktivitet.
-
I 2021 publiserte Tommy Haugen (UiA) sammen med kolleger artikkelen Forholdet mellom elevers motivasjon for kroppsøvingsfaget, motivasjonsklima og tilhørighet i kroppsøvingstimene, og deres intensjon om å være fysisk aktive etter endt obligatorisk skolegang i journalen JASEd. Her undersøkte de hvordan deler av faget kan være med på å støtte opp under en fysisk aktiv livsstil. Resultatene viste at opplevd tilhørighet og opplevd mestringsklima i faget var positivt assosiert med elevers intensjoner om å være fysisk aktive etter endt skolegang, både uavhengig av og mediert gjennom elevenes autonome motivasjon. Prestasjonsklima var imidlertid negativt assosiert med intensjon gjennom amotivasjon, og positivt assosiert med intensjon gjennom kontrollert motivasjon. Studien viser at opplevelser av gode relasjoner mellom alle deltakende parter i kroppsøvingstimene, samt mestringsorientert motivasjonsklima, kan være viktig for en fysisk aktiv livsstil gjennom intensjon om fysisk aktivitet etter endt skolegang.
-
Med Kunnskapsløftet 2020 kom et (nytt) begrep inn i skolen og kroppsøvingsfaget -dybdelæring! Hva skal man som lærer i kroppsøving gjenkjenne når elever lærer i dybden? Hva er dybde i forhold til bredde? I denne episoden snakker jeg med NiHs Petter Erik Leirhaug, der vi ser på ulike måter å forstå begrepet dybdelæring på i kroppsøving, og hvordan dette kan se ut i både undervisning og læring.
-
Vil revolusjonere kroppsøvingsfaget!
EU satser 15 millioner kroner for å løfte kroppsøvingsfaget ut av bakevja det har stått fast i altfor lenge, opp til en moderne standard både i og utenfor Europa. NIH skal lede prosjektet.
Prosjektet involverer partnere i sju land, og EU-pengene ble nylig delt ut. Det er første gang EU bruker penger på å etablere «Erasmus+ lærerakademier», og det NIH-drevne prosjektet er altså ett av disse. Erasmus+ er EUs program for utdanning, opplæring, ungdom og idrett; i årene 2021-2027 har de et budsjett på nesten 300 milliarder kroner. Målet med dette enkeltprosjektet, "PhysEd-Academy", er å utvikle et europeisk lærerakademi som i sin tur skal forbedre kroppsøvingsfaget både i barne-, ungdoms- og videregående skoler over hele Europa.
Et viktig mål langt fremme - via et forbedret kroppsøvingsfag og økt bevegelsesglede - er å bedre folkehelsa, fordi folk over hele Europa generelt blir stadig mindre fysisk aktive.
Tre år, sju land– Klart dette er moro, vi er veldig stolte over dette, også fordi vårt prosjekt er det eneste norsk-ledede i hele denne store utdelingen, sier Mats Melvold Hordvik. Han er førsteamanuensis på kroppsøvings-lærerutdanningen og prosjektkoordinator for PhysEd-Academy. I alt kom det inn 56 søknader fra hele Europa, bare 11 fikk tilslag.
– Vi skal identifisere, utvikle og teste et sett 'signatur-pedagogikker' som kan anvendes på tvers av lærerutdanninger både i Europa og verden ellers. Akkurat hvordan det vil arte seg, er naturlig nok for tidlig å si, men det vil innebærer både innovative undervisningsmetoder og nytt innhold i kroppsøvingsfaget.
Arbeidet starter derimot straks: Allerede fra mai og tre år fremover skal NIH jobbe frem den nye pedagogikken sammen med utdanningsinstitusjoner for kroppsøvingslærere i Irland, Tyrkia, Sverige, Spania, Luxemburg og Slovenia. I tillegg er et utvalg skoler og to store kroppsøvingsorganisasjoner med på prosjektet.
-
I denne episoden snakker vi om inkludering i kroppsøving med tanke på kjønn, religion og etnisitet, og dette med utganspunkt i en artikkel skrevet av Ingfrid Mattingsdal Thorjussen, NLA Høgskolen. Hun har forsket på dette gjennom sin doktorgrad der den ene artikkelen er samtalens utganspunkt. Under ser du referansen med en lenke for å finne artikkelen.
Thorjussen, I. M. (2021). Social inclusion in multi-ethnic physical education classes: Contextualized understandings of how social relations influence female students’ experiences of inclusion and exclusion. European Physical Education Review, 27(2), 384-400. https://doi.org/10.1177/1356336X20946347
- Показать больше
