Episodios
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Ăa y est, câest le week-end ! On fait le plein de la voiture, contact, on roule ! Et puis.... on rentre chez nous. A la fin de notre pĂ©riple, nous sommes revenu au point de dĂ©part et pourtant, notre voiture a consommĂ© une bonne dose dâĂ©nergie sous forme dâessence. Alors, oĂč est-elle passĂ©e ?
Dans ce nouvel Ă©pisode, on sâattaque Ă un principe fondamental de la physique : la conservation de l'Ă©nergie. Rien ne se perd, rien ne se crĂ©e⊠sauf peut-ĂȘtre notre confusion face Ă ces concepts pas simples du tout !
Dans un monde oĂč l'Ă©nergie se conserve, la crise Ă©nergĂ©tique n'est-elle qu'un leurre ? Et si le vrai problĂšme n'Ă©tait pas Ă chercher dans l'Ă©nergie mais plutĂŽt dans l'entropie ?
Spoiler alert : lâhumanitĂ© ne manque pas dâĂ©nergie, mais dâĂ©nergie ordonnĂ©e et exploitable.
Guillaume MAIMBOURG est professeur agrégé de physique-chimie et docteur en acoustique physique. Il enseigne en classe préparatoire scientifique au lycée Pothier d'Orléans
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Le thĂ©orĂšme de Bonnie Bovary : quand lâamour sâexprime en tropes đ¶
Cette semaine, plongeons dans lâunivers enflammĂ© de Total Eclipse of the Heart de Bonnie Tyler. DerriĂšre la puissance vocale et lâascension musicale irrĂ©sistible, que nous dit cette chanson dâamour sur lâexpression du dĂ©sir et des sentiments ?
đ De la thĂ©orie des tropes de Du Marsais aux dĂ©sillusions amoureuses dâEmma Bovary, nous explorerons comment lâintensitĂ© des Ă©motions passe souvent par des images galvaudĂ©es⊠qui nâen sont peut-ĂȘtre pas tant que ça. Peut-on rougir de vibrer sur des paroles comme "Weâre living in a powder keg and giving off sparks" ? Et si ces clichĂ©s Ă©taient en rĂ©alitĂ© le reflet le plus sincĂšre de nos Ăąmes tourmentĂ©es ?
đ Ă travers une analyse littĂ©raire et musicale, nous revisiterons le paradoxe du chaudron fĂȘlĂ© de Flaubert.
Simon DAIREAUX est professeur agrégé de Lettres modernes. Il enseigne en classes préparatoires littéraires au lycée Pothier (Orléans).
(Lecture de texte : Véra Goalabré)
(Musique : "Total eclipse of the heart", Bonnie Tyler / Imany)
Une production Com'en Prépa, Junior Entreprise de la CPGE ECG du lycée Pothier d'Orleans.
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¿Faltan episodios?
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JusquâĂ prĂ©sent le capitalisme se voulait libĂ©ral et basĂ© sur la concurrence. CâĂ©tait le modĂšle promu par lâOccident dĂ©mocratique dans le cadre de la mondialisation. Un nouveau capitalisme apparaĂźt sous nos yeux, il nâest plus libĂ©ral ni concurrentiel, mais prĂ©dateur. Il se fonde sur le nationalisme, le retour des barriĂšres douaniĂšres et la crĂ©ation de monopoles et de rentes, comme au temps de la Compagnie des Indes.
David GLOMOT est professeur agrégé, docteur en histoire médiévale. Il enseigne en CPGE ECG au Lycée Gay-Lussac de Limoges. Passionné de jeux de simulation, de musique et des cultures de l'imaginaire, son dernier livre s'intitule "Petit Guide des Villes et des Pays Imaginaires", aux Editions Le Pommier.
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Bienvenue dans ce deuxiĂšme Ă©pisode de notre enquĂȘte consacrĂ©e au roman Le Temps de l'Innocence d'Ădith Wharton. AprĂšs avoir explorĂ© les lieux publics et leur rĂŽle dans la sociĂ©tĂ© du "vieux New York" lors du premier Ă©pisode, nous nous intĂ©ressons aujourd'hui aux lieux intimes et Ă leur signification pour les personnages en quĂȘte d'indĂ©pendance. Peut-on encore ĂȘtre Ă part dans une sociĂ©tĂ© qui impose ses codes et rites du "bon ton" ? Quels espaces permettent d'Ă©chapper Ă la pression communautaire et de revendiquer une forme de libertĂ©, qu'elle soit physique ou spirituelle ?
Nous verrons comment divers personnages du roman rĂ©agissent Ă cette contrainte. Mrs Manson Mingott, matriarche influente, impose son mode de vie dans une maison excentrĂ©e qui reflĂšte son anti-conformisme. Ellen Olenska, elle, choisit de vivre Ă la marge, tant par ses choix de rĂ©sidence que par son attitude dĂ©tachĂ©e des conventions sociales. Quant Ă Newland Archer, ses tentatives d'Ă©vasion demeurent symboliques : les lieux oĂč il tente de s'affranchir des attentes mondaines sont toujours marquĂ©s par l'impossibilitĂ© de rĂ©aliser pleinement son dĂ©sir d'ailleurs.
De la villa de Mrs Mingott Ă la demeure bohĂšme d'Ellen, des escapades discrĂštes Ă Point Aley aux allĂ©es silencieuses du Metropolitan Museum, nous analyserons comment les lieux intimes participent Ă la mise en scĂšne de cette tension entre conformisme et quĂȘte de libertĂ©. Nous verrons Ă©galement en quoi la fuite vers d'autres horizons, Washington ou l'Europe, semble souvent la seule issue pour ces personnages Ă©touffĂ©s par les conventions.
Enfin, nous nous attarderons sur la maniĂšre dont la bibliothĂšque de Newland Archer devient un refuge intime, une tentative d'affirmation personnelle au sein d'un monde figĂ©. Ce lieu symbolise une forme de libertĂ© intĂ©rieure, un espace oĂč l'individu peut encore cultiver une singularitĂ© malgrĂ© les carcans imposĂ©s par la sociĂ©tĂ©.
Au fil de cet Ă©pisode, nous verrons ainsi que l'espace, dans le roman d'Ădith Wharton, joue un rĂŽle essentiel en tant que marqueur des tensions entre conformisme et aspiration Ă l'indĂ©pendance. Un voyage au cĆur d'un New York d'antan, figĂ© et rigide, oĂč les esprits libres cherchent encore leur place.
Céline GUILLEMET-BRUNO est agrégée de Lettres modernes. Elle enseigne en classes préparatoires littéraires et scientifiques au Lycée Pothier (Orleans).
(Lecture des textes : CĂ©line MARTINEAU)
Une production COM'EN PREPA (Junior entreprise du lycée POTHIER d'Orleans).
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Plongez dans lâunivers fascinant du Temps de lâInnocence dâEdith Wharton, une Ćuvre majeure au programme du concours des prĂ©pas scientifiques 2024. Ce roman nous offre une exploration minutieuse du New York aristocratique des annĂ©es 1870, oĂč les lieux ne sont pas seulement des dĂ©cors, mais des acteurs Ă part entiĂšre du rĂ©cit.
De lâOpĂ©ra Ă la 5á” Avenue, du bal de Beaufort Ă Newport, chaque espace rĂ©vĂšle les codes, les tensions et les illusions dâune sociĂ©tĂ© en quĂȘte de perfection⊠mais figĂ©e dans ses conventions. Comment ces lieux influencent-ils les personnages ? En quoi reflĂštent-ils une structure sociale rigide et codifiĂ©e ?
đ Un Ă©pisode essentiel pour les Ă©tudiants en CPGE et tous les passionnĂ©s de littĂ©rature !
Céline GUILLEMET-BRUNO est agrégée de Lettres modernes. Elle enseigne en classes préparatoires littéraires et scientifiques au Lycée Pothier (Orleans).
(Lecture des textes : CĂ©line MARTINEAU)
Une production COM'EN PREPA (Junior entreprise du lycée POTHIER d'Orleans).
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LâĂąge, une simple donnĂ©e biologique ? Pas si sĂ»râŠ
De la tentative improbable dâun NĂ©erlandais de « rajeunir » lĂ©galement de 20 ans Ă la maniĂšre dont la sociĂ©tĂ© construit la vieillesse diffĂ©remment pour les hommes et les femmes, cet Ă©pisode explore les multiples dimensions sociales et historiques de lâĂąge. Pourquoi considĂšre-t-on quâune femme est « vieille » plus tĂŽt quâun homme ? Comment les normes de genre influencent-elles notre perception du vieillissement ? đđ
Un voyage entre sociologie, biologie et anecdotes surprenantes pour mieux comprendre pourquoi lâĂąge nâest peut-ĂȘtre pas aussi objectif quâil en a lâair.
#Podcast #Sociologie #Vieillesse #Genre #NormesSociales #TroubleDansLesĂges
Murielle PHILIPPE est agrégée de Sciences sociales. Elle enseigne au Lycée Grandmont à Tours et est formatrice académique en Sciences Economiques et Sociales.
Une production COM'EN PREPA (Junior entreprise du lycée POTHIER d'Orleans).
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LâĂ©conomie est partout, mais est-elle encore au cĆur des dĂ©cisions politiques ? đ€
Dans cet Ă©pisode, on plonge dans la place essentielle â et parfois sous-estimĂ©e â de lâĂ©conomie dans nos vies et nos choix Ă©lectoraux. De la cĂ©lĂšbre campagne de Bill Clinton en 1992 Ă lâĂ©lection de Donald Trump, en passant par la crise de 2008 et la montĂ©e des inĂ©galitĂ©s aux Ătats-Unis, comment lâĂ©conomie façonne-t-elle notre monde ? đđ°
Et surtout⊠pourquoi les économistes sont-ils si peu écoutés ?
đ Un Ă©pisode qui bouscule les idĂ©es reçues et invite Ă repenser notre rapport Ă lâĂ©conomie.
#Podcast #Ăconomie #Politique #ItsTheEconomyStupid #InĂ©galitĂ©s #Clinton #Trump
Murielle PHILIPPE est agrégée de Sciences sociales. Elle enseigne au Lycée Grandmont à Tours et est formatrice académique en Sciences Economiques et Sociales.
Une production COM'EN PREPA (Junior entreprise du lycée POTHIER d'Orleans).
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Vivez une année d'immersion dans une classe de CPGE !
Jean COLRAT est agrĂ©gĂ© de philosophie et docteur en Histoire de lâart. Il enseigne en classes prĂ©paratoires au LycĂ©e Pothier et il est chargĂ© de cours Ă lâUniversitĂ© Paris Sorbonne. Il a publiĂ© Des lieux incertains (Actes Sud, 2001) et Joindre les mains errantes de la nature (Presses universitaires Paris-Sorbonne, 2013) ainsi que plusieurs articles sur la philosophie française du XIXe et la philosophie de lâart.
Une production Com'en Prépa, Junior Entreprise de la CPGE ECG du lycée Pothier d'Orleans.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Vivez une année d'immersion dans une classe de CPGE !
Jean COLRAT est agrĂ©gĂ© de philosophie et docteur en Histoire de lâart. Il enseigne en classes prĂ©paratoires au LycĂ©e Pothier et il est chargĂ© de cours Ă lâUniversitĂ© Paris Sorbonne. Il a publiĂ© Des lieux incertains (Actes Sud, 2001) et Joindre les mains errantes de la nature (Presses universitaires Paris-Sorbonne, 2013) ainsi que plusieurs articles sur la philosophie française du XIXe et la philosophie de lâart.
Une production Com'en Prépa, Junior Entreprise de la CPGE ECG du lycée Pothier d'Orleans.
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Peut-on lire les romans de Céline une fois connus ses pamphlets antisémites ? Peut-on ouvrir un roman de Houellebecq aprÚs avoir pris la mesure de son islamophobie ? De tels cas de conscience ne datent pas d'aujourd'hui. Longtemps la question semblait résolue avec la célÚbre distinction des deux "moi" édifiée par Proust dans son essai Contre Sainte-Beuve. Cet argument paraßt aujourd'hui plus fragile.
Cet épisode tente d'apporter une profondeur historique aux controverses sur la liberté d'expression qui menacent souvent de tourner à vide. Ou quand Platon et Aristote nous aident à dépasser le clivage entre esthétisme et wokisme.
Simon DAIREAUX est professeur agrégé de Lettres modernes. Il enseigne en classes préparatoires littéraires au lycée Pothier (Orléans).
Une production Com'en Prépa, Junior Entreprise de la CPGE ECG du lycée Pothier d'Orleans.
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La guerre en Ukraine, depuis 2022, est-elle la derniĂšre guerre du XXe siĂšcle ou la premiĂšre du XXIe ? Par ses motivations territoriales, sa nostalgie nationaliste des empires, et ses mĂ©thodes (blindĂ©s, tranchĂ©es, bombardements de civils), lâinvasion de lâUkraine par la Russie est une guerre Ă lâancienne, traditionnelle. Mais, par ses techniques innovantes (drones, guerre hybride), ses implications mondialisĂ©es et ses retournements dâalliances, nous sommes face Ă une nouvelle forme de guerre.
David GLOMOT est professeur agrégé, docteur en histoire médiévale. Il enseigne en CPGE ECG au Lycée Gay-Lussac de Limoges. Passionné de jeux de simulation, de musique et des cultures de l'imaginaire, son dernier livre s'intitule "Petit Guide des Villes et des Pays Imaginaires", aux Editions Le Pommier.
Une production Com'en Prépa, Junior Entreprise de la CPGE ECG du lycée Pothier d'Orleans.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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đ€ Nez qui coule, gorge qui gratte, test de dĂ©pistage⊠et bim, positif ! Est-ce que cela signifie que vous avez 9 chances sur 10 dâĂȘtre malade ? Eh bien non⊠et la vĂ©ritĂ© risque de vous surprendre ! đČ
Dans cet Ă©pisode, on dĂ©monte un paradoxe statistique fascinant : pourquoi un test fiable Ă 90 % peut en rĂ©alitĂ© donner un diagnostic bien moins certain qu'on ne lâimagine ? đđ
On parlera de probabilitĂ©s conditionnelles, du thĂ©orĂšme de Bayes, et surtout, de la maniĂšre dont les chiffres peuvent nous tromper⊠ou ĂȘtre utilisĂ©s pour nous influencer. đĄ
Yves GROSPEAUD est agrĂ©gĂ© de mathĂ©matiques, professeur en ECG au lycĂ©e Gay Lussac de Limoges. PassionnĂ© depuis toujours par les mathĂ©matiques et leurs applications, il y voit un jeu quâil prend grand plaisir Ă partager avec ses Ă©tudiants. Sa derniĂšre publication : mathĂ©matiques en cartes mentales , publiĂ©e chez Ellipses, est destinĂ©e aux Ă©lĂšves de terminale afin de dĂ©velopper des stratĂ©gies de mĂ©morisation et de comprĂ©hension des notions mathĂ©matiques.
Une production Com'en Prépa, Junior Entreprise de la CPGE ECG du lycée Pothier d'Orleans.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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Cet Ă©pisode nous plonge au cĆur de lâhistoire dâun consumĂ©risme Ă lâEst, entre idĂ©ologie et rĂ©alitĂ©. Ă travers toute une sĂ©rie d'exemples de biens et de pratiques de consommation, ce podcast explore les dĂ©faillances dâun systĂšme qui prĂŽnait une abondance uniforme, mais peinait Ă rĂ©pondre aux dĂ©sirs individuels de ses citoyens, en somme les contradictions du bloc soviĂ©tique . De lâaustĂ©ritĂ© Ă la quĂȘte de distinction, des biens subventionnĂ©s Ă lâimitation des modĂšles occidentaux, nous vous dĂ©voilons comment lâURSS a luttĂ© pour crĂ©er sa propre version de la sociĂ©tĂ© de consommation. Un voyage dans un monde disparu oĂč la promesse de lâabondance se heurtait aux rĂ©alitĂ©s de lâimpossible personnalisation.
LUC THYSS est diplÎmé de sciences po (Paris); professeur agrégé, il enseigne l'histoire économique en ECG, au lycée Pothier d'Orleans
Une production COM'EN PREPA (Junior entreprise du lycée POTHIER d'Orleans).
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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đșïž Peut-on croire en Dieu comme on dĂ©couvre un continent ?
Lorsque Christophe Colomb a mis le pied en AmĂ©rique, il ignorait encore ce quâil venait de dĂ©couvrir. Et sâil en allait de mĂȘme pour lâidĂ©e de Dieu ? Faut-il dâabord savoir ce quâest Dieu avant de se demander sâIl existe⊠ou faut-il reconnaĂźtre son existence avant de chercher Ă Le comprendre ?
Dans cet Ă©pisode, on discute une remarque fondamentale de Thomas dâAquin dans la Somme thĂ©ologique :
đ « Avant de se demander ce quâest une chose, il faut dâabord se demander si elle existe. »Cela change tout : et si nous nous posions la mauvaise question depuis le dĂ©but ?
đ Pourquoi demandons-nous dâabord "Dieu existe-t-il ?" au lieu de "Que dĂ©couvrons-nous du divin ?"
đ Pourquoi la certitude de lâexistence de Dieu prĂ©cĂšde-t-elle souvent sa dĂ©finition ?
đ Que nous apprend la montĂ©e des spiritualitĂ©s alternatives sur notre besoin de croire ?Damien CLERGET-GURNAUD est professeur agrĂ©gĂ©. Il enseigne la culture gĂ©nĂ©rale aux ECG du lycĂ©e Pothier d'Orleans. Il est l'auteur de deux ouvrages parus aux Ă©ditions eyrolles : Agir avec Aristote, Vivre passionnĂ©ment avec Kierkegaard.
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đ Quand la pensĂ©e devient une affaire de nez
De nos jours, les idĂ©es ne se jugent plus tant sur leur soliditĂ© que sur leur "odeur". Une opinion est-elle trop "radicale" ? Un raisonnement semble-t-il "nausĂ©abond" ? Bienvenue dans lâĂšre du tribunal des parfumeurs, oĂč lâimportant nâest plus tant de dĂ©battre que de flairer ce qui sent bon⊠ou mauvais.
Dans cet Ă©pisode, on explore comment la confusion intellectuelle a remplacĂ© lâargumentation par des impressions vagues, et pourquoi la peur du conflit nous pousse Ă diluer la pensĂ©e dans des valeurs abstraites plutĂŽt que dans de vraies discussions.
đ Pourquoi prĂ©fĂšre-t-on aujourdâhui "ressentir" les idĂ©es plutĂŽt que les examiner ?
đ Comment le dĂ©bat public est-il devenu un concours de bonnes odeurs ?
đ Sommes-nous en train dâabandonner lâesprit critique au nom du consensus ?Damien CLERGET-GURNAUD est professeur agrĂ©gĂ©. Il enseigne la culture gĂ©nĂ©rale aux ECG du lycĂ©e Pothier d'Orleans. Il est l'auteur de deux ouvrages parus aux Ă©ditions eyrolles : Agir avec Aristote, Vivre passionnĂ©ment avec Kierkegaard.
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đ Et si le PĂšre NoĂ«l prouvait l'existence de Dieu ?
Tout enfant finit par dĂ©couvrir la cruelle vĂ©ritĂ© : le PĂšre NoĂ«l nâexiste pas. Mais si cette dĂ©sillusion cachait un raisonnement bien plus profond ? En remontant aux rĂ©flexions dâAnselme de CantorbĂ©ry, cet Ă©pisode explore lâĂ©trange lien entre la croyance enfantine et lâargument ontologique de lâexistence de Dieu.
Et si dire que Dieu nâexiste pas revenait Ă dire⊠que ce nâest pas encore vraiment Dieu ?
đ Pourquoi croyons-nous naturellement au PĂšre NoĂ«l ?
đ En quoi lâargument dâAnselme nous pousse-t-il Ă reconsidĂ©rer lâidĂ©e de Dieu ?
đ La croyance enfantine est-elle naĂŻve⊠ou porteuse dâune vĂ©ritĂ© plus grande ?Damien CLERGET-GURNAUD est professeur agrĂ©gĂ©. Il enseigne la culture gĂ©nĂ©rale aux ECG du lycĂ©e Pothier d'Orleans. Il est l'auteur de deux ouvrages parus aux Ă©ditions Eyrolles : Agir avec Aristote, Vivre passionnĂ©ment avec Kierkegaard.
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Qui nâa jamais rĂȘvĂ© de devenir millionnaire pour 1 ⏠? đ€
Les tickets Ă gratter, câest un peu comme les chaussettes qui disparaissent dans la machine Ă laver⊠On ne sait jamais oĂč va lâargent, mais une chose est sĂ»re : il est rarement retrouvĂ© ! đïžđžDans ce nouvel Ă©pisode, on plonge dans lâunivers fascinant des jeux de hasard et on dĂ©crypte les mathĂ©matiques cachĂ©es derriĂšre les tickets Ă gratter. đđą
Pourquoi continuons-nous Ă jouer alors que les probabilitĂ©s ne sont pas en notre faveur ? Comment sont calculĂ©s les gains (et surtout⊠les pertes) ? đ€Spoiler alert : les vrais gagnants ne sont pas ceux qui grattent, mais ceux qui encaissent.
Yves GROSPEAUD est agrĂ©gĂ© de mathĂ©matiques, professeur en ECG au lycĂ©e Gay Lussac de Limoges. PassionnĂ© depuis toujours par les mathĂ©matiques et leurs applications, il y voit un jeu quâil prend grand plaisir Ă partager avec ses Ă©tudiants.
Sa derniÚre publication : mathématiques en cartes mentales , publiée chez Ellipses, est destinée aux élÚves de terminale afin de développer des stratégies de mémorisation et de compréhension des notions mathématiques.
Une production Com'en Prépa, Junior Entreprise de la CPGE ECG du lycée Pothier d'Orleans.
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Le reporter belge a sillonnĂ© la planĂšte au fil des crises du XXe siĂšcle, commençant son pĂ©riple par la Russie soviĂ©tique (1929) et terminant dans la turbulente AmĂ©rique latine (1976). Si HergĂ© a inventĂ© beaucoup de pays fictifs, comme la Syldavie, il a surtout dĂ©crit les tensions gĂ©opolitiques de son temps : montĂ©e des totalitarismes, guerre froide, ingĂ©rence occidentale en Chine, course Ă lâespaceâŠ
David GLOMOT est professeur agrégé, docteur en histoire médiévale. Il enseigne en CPGE ECG au Lycée Gay-Lussac de Limoges. Passionné de jeux de simulation, de musique et des cultures de l'imaginaire, son dernier livre s'intitule "Petit Guide des Villes et des Pays Imaginaires", aux Editions Le Pommier.
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⥠Sans choc, pas de pensée !
LâĂ©tonnement est au cĆur de la philosophie. Mais sâagit-il seulement dâune lĂ©gĂšre surprise ou dâun sĂ©isme intĂ©rieur capable de faire vaciller nos certitudes ? Platon lâaffirmait : il nây a pas dâautre origine Ă la philosophie que cette expĂ©rience radicale.
Dans cet Ă©pisode, on explore la puissance de lâĂ©tonnement, ce moment oĂč le sol se dĂ©robe sous nos pieds et oĂč nous rĂ©alisons que nos croyances les plus ancrĂ©es peuvent voler en Ă©clats.
đ Pourquoi lâĂ©tonnement est-il la premiĂšre Ă©tape de la pensĂ©e ?
đ Peut-on vraiment "apprendre" la philosophie, ou doit-on dâabord lâĂ©prouver ?
đ Sommes-nous encore capables de ce choc intellectuel, ou vivons-nous dans lâindiffĂ©rence ?Damien CLERGET-GURNAUD est professeur agrĂ©gĂ©. Il enseigne la culture gĂ©nĂ©rale aux ECG du lycĂ©e Pothier d'Orleans. Il est l'auteur de deux ouvrages parus aux Ă©ditions Eyrolles : Agir avec Aristote, Vivre passionnĂ©ment avec Kierkegaard.
Une production COM'EN PREPA (Junior entreprise du lycée POTHIER d'Orleans).
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
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đ Et si la curiositĂ© n'Ă©tait pas toujours une vertu ?
On nous rĂ©pĂšte quâil faut ĂȘtre curieux, sâintĂ©resser Ă tout, Ă©largir nos horizons⊠Pourtant, Saint Augustin voyait dans la curiositĂ© un "vilain dĂ©faut". Une soif de savoir qui, au lieu de mener Ă la vĂ©ritĂ©, risque de nous perdre dans un flot dâinformations superficielles et distrayantes.
Dans cet Ă©pisode, on explore les ambiguĂŻtĂ©s de la curiositĂ© et ce quâelle rĂ©vĂšle de notre rapport au savoir. Sommes-nous en quĂȘte de vĂ©ritĂ©, ou simplement de nouveautĂ© ?
đ Pourquoi la curiositĂ© peut-elle ĂȘtre un piĂšge ?
đ Sommes-nous trop ouverts, au point de ne plus discerner lâessentiel de lâanecdotique ?
đ Comment cultiver un savoir qui nourrit vraiment la pensĂ©e ?Damien CLERGET-GURNAUD est professeur agrĂ©gĂ©. Il enseigne la culture gĂ©nĂ©rale aux ECG du lycĂ©e Pothier d'Orleans. Il est l'auteur de deux ouvrages parus aux Ă©ditions Eyrolles : Agir avec Aristote, Vivre passionnĂ©ment avec Kierkegaard.
Une production COM'EN PREPA (Junior entreprise du lycée POTHIER d'Orleans).
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