Episodi
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來賓:海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長
從自然日到山林到海洋教育,
在上山下海中,
拉高也放低孩子的視野;
而孩子在經歷山林與海洋教育前,
需要具備哪些能力?
面對年年成長茁壯,
日漸拉廣視野的孩子,
身為家長的我們該以何種心態面對?
讓我們一起聆聽楊牧先生的「航向海洋」詩,
為孩子們上山下海做好心態準備,
期許孩子獲得他們的自然生命禮物~
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來賓:海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長
孩子為何需要走自然日?
又為何需要重複走一樣的路呢?
孩子與自然連結之路,
究竟有多長?有多深?
孩子感官的甦醒,
需要老師與家長如何的陪伴與守護呢?
山林課程為何需要「靜默」?
如何洽當進行?
「生態教育與自然」,
位華德福教育三大面向(請詳聽)之中間,
與生活息息相關!
最後,關懷地球的社會責任又應如何在孩子身上種下種子?
關愛孩子的家長們,
讓我們一起在校長的「自然日之詩」中,
尋找與孩子共同建構感官記憶之根源~
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Episodi mancanti?
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來賓:海聲華德福實驗教育機構
—資深科學教師 李文欽老師
除了人文 藝術與音樂,
在海聲,喜歡科學的孩子能得到支持嗎? How ?
「科學是認識世界的方式」之一,
那麼科學學習的真實樣貌,
究竟應為何?
在海聲,科學的學習是如何被堆疊?
華德福學校,在孩子國高中階段,
最終要養成的學習素養是?
孩子未來的路誰是主人?
孩子的學習從問問題開始,
在孩子的學習歷程中,如何家校合作?
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來賓:第三屆畢業生 張瑀曦
第13年的體驗學習計畫中,
經歷新冠大爆發的年代,因著內在的那份熱情,
帶著堅強堅毅的自己,
毅然決然持續投入在被需要的地方。
帶著兩年扎實的與生命在一起的經歷,
進入大學並積極轉化自己,
在過度尋找自我人生答案中,
回看原來人生不是處處有答案…
走出海聲校園給的滋養,
相較理所當然的支持,
在衝擊矛盾撞擊之後重新塑形,
觸碰內在更理解自己!
「沒有白走的路~
心境美看什麼都美, 心境很重要!
學習跟混亂的自己在一起也是很重要的過程!」
瑀曦給出的生命箴言。
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主講者:海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長
海聲課程三大設計核心:
基本能力、社會化、個體化。
成就自我實現的個體化過程,
高中生需要多麼努力轉化出自己?
又為何需要被等待、理解與支持呢?
從啟動學習動機,
到催化基本能力,
到大專題的從無到有,
到第13-14年的Gap years社會服務年。
從意志力的鍛鍊,
到觀點、多元視角的轉換,
到思考與情感交互轉換平衡,
到同理別人、與人合作........等,
在海聲的課程、教學法中~
是如何努力堆疊出個體(孩子)的重要能力呢?
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主講者:海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長
8年級是孩子的翻轉期,
從外在革命轉向內在革命,
從具體運思的認知結構轉變至形式運思,
而何為「形式運思」?
形式運思鍛鍊孩子哪些能力?
孩子選擇專題題目的具體準則是?
九年級的孩子適合參加學測嗎?
您想知道的華德福孩子的競爭力為何?
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來賓:第五屆畢業生 蔡承翰
走出校外,
在與音樂世家孩子的共學中,
承翰回首看見海聲給予的能力,
多元體驗的教育環境,
是走出校外很重要的養分;
準備好你的態度、好奇心與熱情,
學校的學習像打火機, 是一個啟動器,
發掘有興趣的領域, 去深化去探索,
主動為自己的興趣去付出行動。
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來賓:第五屆畢業生 蔡承翰
12歲時因著一本傳記,
開啟了對音樂的憧憬~
在八和十二年級的專題研究與創作中,
更加確立自己對音樂之都「維也納」的想望~
經歷了一年半社會服務洗禮後的承翰,
勇敢且堅定地踏上夢想之地,
展開自我的踏尋與實現之旅~
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來賓:第一屆畢業生 楊鈞淮
畢業後努力追尋自我,
因著內心那股相信自己的力量,
及父母給出的空間與支持,
終在3年後收穫了更不一樣的自己,
並遇見自我認可的那條路。
今天巧逢颱風假期,
我們一起來聆聽海聲的孩子「鈞淮」的創業故事~
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來賓:資深海聲華德福幼兒園教師 孟汝老師
您知道為何幼孩不適合長途跋涉?
為何不適合搭飛機嗎?
您知道撫育幼孩的您不適合穿著深色衣褲,
又該如何為幼孩選擇適合的衣著嗎?
.............
繼上級校長的兒童教養大補帖後,
這一集就是幼兒養育大補帖喔!
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來賓:海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長
您知道成長中孩子的感官需要被保護?
又為何需要被保護?
在您教養孩子的過程中,
您孩子的成長品質是否有透過您的安排而提升?
孩子需要學習與人合作,非與人競爭,
運動是家庭生活的一部分,
家長應該如何幫孩子安排健康合適的運動呢?
華德福教育給AI世代孩子的生存能力如何?
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來賓:海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長
繼6/25專講校長談AI對文化的衝擊後~
續談~華德福教育是素養導向,
每天的日常、點點滴滴,
每天的學習生活、家庭生活的學習….等
需家校時刻對孩子保持熱情與好奇,
培養孩子對社會責任的承擔能力,
家長雖邊懷疑,但仍需邊做,
邊落實的陪伴孩子往前走。
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來賓:資深海聲華德福幼兒園教師 孟汝老師
孟汝老師實際模擬為幼兒講故事,
語調、節奏、心境.....
讓你一次感受故事的力量與療癒。
這一集孟汝老師也跟我們分享了幼兒作息的重要!
睡前儀式?為何要按摩?
為孩子按摩時,與他同在的重要性。
趕緊來聆聽~~~
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來賓:資深海聲華德福幼兒園教師 孟汝老師
從幼兒的遊戲中看見孩子「我」的誕生~
如何為幼兒建立健康的界線~
混齡教室,家庭般的日常~
這一集,我們特別邀請了幼兒園資深老師 孟汝老師跟我們來說說可愛小小孩的生活日常喔~
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來賓:校外家長與專題指導老師 詠婷老師
八年級家長 舜華 (渝芯媽媽)
面對孩子使用3C的問題,
父母需要堅守界線!
孩子的創造力可以如何被激發?
讓我們接續上一集,
繼續聆聽校外媽媽及校內媽媽對華德福教育的看見~
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來賓:校外家長與專題指導 詠婷老師
八年級家長 舜華 (渝芯媽媽)
專題像一面照妖鏡?
照出孩子? 也照出家長?
身為家長,
您對孩子的期望是?
身為家長,
您願意陪伴支持孩子走出他自己的樣子嗎?
這一集,讓我們趕緊來聽聽校外指導老師眼裡海聲的孩子,
及資深家長陪伴個性截然不同孩子之路~
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來賓:八年級家長 郁嬋 (琮人媽媽)
葦莉 (湘芸媽媽)
父母是孩子的助力或阻力?
做專題的核心是孩子或父母?
找到你與孩子的溝通方式…….
這一集我們來聽聽兩位媽媽…
陪伴八年級孩子做專題的歷程分享與建議~
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來賓:第三屆畢業生 林軒揚 (豆豆哥哥)
這一集軒揚跟我們分享了很多,
從身為大孩子來看家長可以如何陪伴自己孩子的過程,
到享受自己一直在打破自己的想像,
跟自己的價值衝突的過程,
重新提起意識去思考同理與重建。
真的非常受用,
也讚嘆華德福教育在軒揚身上展現的善良與真誠。
家長們,趕緊沖杯咖啡,坐下來好好聆聽!
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來賓:第三屆畢業生 林軒揚 (豆豆哥哥)
不同領域的融合是自我需要的平衡,
在行動的參與與轉換中,
在抽離與參與的過程中,
尋找自己的核心!
帶有問題意識和關懷去參與工作並反思,
在群體工作中仍能看見自己的位置!
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來賓:海聲華德福實驗教育機構 張宜玲校長
培育老師是辛苦的,
培育一個全人的華德福教師更是困難,
每個老師都是在becoming的歷程~
這一集我們來聽聽宜玲校長~
對於全台華德福教師的培養不易,
海聲如何促成跨國跨校的培育和因應呢?
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