Episodi
-
Selv om den kreative teksttypen falt ut av læreplanene i 2020, er det likevel store rom for kreativ skriving i norskfaget. I denne episoden forteller Tor Thorvaldsen, norsklærer ved St. Svithun videregående skole, om hans forhold til den kreative skrivingen. Han tar oss med inn i klasserommet sitt, og viser oss hvordan elever innenfor rammen av kreativ skriving blant annet framstilte den norske språkdebatten på 1800-tallet som en fotballkamp mellom Vestlandet og Østlandet.
Ønsker du mer informasjon om podkasten? Sjekk ut www.klarferdigundervis.com.
-
I løpet av en arbeidsdag snakker man mye som lærer. Så, hva skjer om man erstatter de lange sekvensene med helklasseundervisning med kortere aktivitetssekvenser? Det forteller Susanne Sandslett Ramstad, norsklærer ved Hetland videregående skole, oss mer om i denne episoden. Hun foretrekker nemlig å undervise i boker på 10 minutter.
Ønsker du mer informasjon om podkasten? Gå til www.klarferdigundervis.com.
-
Episodi mancanti?
-
86% av alle barn og unge i alderen 9-18 år spiller dataspill. Dette bør vi utnytte i norskfaget, mener førstelektor ved Universitetet i Stavanger, Briten Russdal-Hamre. Hun poengterer at disse ungdommene sitter på en fritidskompetanse som norsklærere kan dra nytte av. Dataspill er nemlig også en norskfaglig tekst, slår Russdal-Hamre fast. Hun løfter også fram det positive ved å variere undervisningen sin som lærer, og verdien av å arbeide med et bredt spekter av tekster i norskfaget.
-
Norskfaget er skolens største fag. Men hva foregår egentlig i alle disse norsktimene? Det har man blant annet sett nærmere på i LISA-studien (Linking Instruction & Student Achievement) ved Universitetet i Oslo. Det prosjektet har Marte Blikstad-Balas vært med på, og hun forteller i denne episoden om hvilke funn de satt igjen med etter prosjektslutt.
-
Det er mye som tyder på at podkastteknologien er på vei inn i skolen. Men, hva kjennetegner en god podkast i skolen? Og hvordan legger man best opp til podkast-undervisning som lærer? Vi har snakket med Martin Johannessen, sosiallærer ved Nyskolen i Oslo og programleder i skole-podkasten "Rekk opp hånda!".
-
Skriveopplæring er noe av det mest komplekse en norsklærer holder på med i det daglige. Så hvordan kan man legge opp skriveopplæring i skolen som motiverer elevene? Halvor Thengs, norsklektor ved Dalane videregående skole, forteller om hvordan elevene hans skrev bok.Mer info: http://bokhylla.elevforlaget.no/#/bok/drommer-om-fremtiden-431
-
"Evig eies kun et dårlig rykte", heter det i sangen. Men hvordan opparbeider man seg et godt omdømme som lærer blant elever og foreldrene deres? Vi har snakket med Narve Dolve, førsteamanuensis ved Universitetet i Stavanger. Han poengterer at lærere bør være bevisst sitt eget omdømme, ettersom det finnes en sammenheng mellom lærerens omdømme og elevenes læringsutbytte.
-
Som lærer på ungdomsskolen håndterer man ofte situasjoner som går utover det faglige, forteller Veronica Christoffersen Reime, norsklektor ved Skeiane ungdomsskole. Elevene på ungdomsskolen er i en overgangsfase, samtidig som de skal inn i norskfagets tekstmangfold og arbeidsformer.
-
Hvordan kan man variere evalueringen av muntlige ferdigheter i skolen? spør vi førsteamanuensis Ann Elisabeth Laksfoss Cardozo ved Universitetet i Stavanger. Hun løfter fram bruk av podkast, læringsbilletter og interaktive PowerPointer som mulige løsninger.
-
Fagfornyelsen trer i kraft av fra og med høsten 2020. Hva vektlegger den? spør vi førsteamanuensis Jan Kristian Hognestad ved Universitetet i Stavanger. Er den en tom reform uten de store endringene, eller vil den - på ulike måter - kunne være med på å påvirke skolen i nye og formålstjenlige retninger?
-
Hvordan kan lærere ta hensyn til elevenes språklige og kulturelle forutsetninger? Det er tema i denne episoden, der universitetslektor ved Universitetet i Stavanger, Wenche Elisabeth Thommassen forteller oss at det «[...] å bli bevisst sin egen kulturbakgrunn kan gjøre at en respekterer andre og finner sin plass i et større fellesskap».
