Folgen
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憂鬱症症狀如下：DSM-IV美國精神醫學診斷標準
¤ 持續兩週，幾乎每天都出現以下至少五個症狀。症狀當中需包括1或2。
1. 低落情緒（Depress Mood）：如悲傷、淚流滿面、空虛感。
2. 明顯對事情失去興趣（Markedly diminished interest or pleasure）。
3. 沒有節食但體重下降，或突然上升（Weight loss or weight gain）。
4. 嗜睡或失眠（Hyper-somnia or insomnia）。
5. 動作遲緩或因不安活動量增加（Psychomotor retardation or agitation）。
6. 疲倦或失去活力（Fatigue or less energy）。
7. 無價值感或過於強烈的罪惡感（Feeling of worthlessness or excessive or inappropriate
guilt）。
8. 無法有效地思考，注意力不集中或猶豫不決（Diminished ability to think or concentrate or
indecisiveness）。
9. 反覆不斷有自殺想法、計畫或行為（Recurrent thoughts of death, ideation, plan or attempt）。
¤ 症狀明顯對個人生活社會、職業或其他重要功能產生干擾或傷害。
¤ 這些症狀不是因藥物濫用或一般疾病所引起。
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介紹強迫症的症狀及一些治療的方法，亞斯伯格症合併強迫症。
強迫症：核心症狀以重覆性思考、衝動、強迫性行為為主，有時與PDD的固執行為很相似而不易做區分。強迫症患者的症狀與患者本身意願相違背，因此，患者會覺得症狀帶來許多困擾。而PDD的固執行為就患者本身而言或許是一種樂趣，如:喜歡火車時刻表的PDD患者，對於收集時刻表以及與別人討論火車班次這些行為樂在其中。
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Fehlende Folgen?
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孩子怎麼生氣，你才不會生氣？情緒絕緣體、離開現場。當孩子發脾氣，無法控制情緒，怎麼辦？情緒轉移、擁抱、想像河豚、想像自然、對話、寧靜海、情緒鮮奶、情緒詞彙。如何訓練孩子情緒覺察？情緒反應分級、情緒階梯、表情微調、情緒預測、情緒心電圖等。
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本集節目感界康軒授權讓本節目使用TOP945第220期雜誌進階版《一樣不一樣》廣播劇，當高年級學生理解當班上有同學很特別時，可能有亞斯伯格或高功能自閉特質時，可以怎麼幫助他們。另外本集節目還介紹當孩子受診為自閉或亞斯伯格，您可以向些地方求助
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早期療育和特殊教育對於一個孩子和一個家庭的影響其實是全面性的，它不僅是孩子單一能力的提升，或者復健訓練技術、策略的學習，它更是作為家長、教師，或者專業人員對於孩子將發展為怎樣的一個個體的ㄧ種期許和願景；也是一種生活態度和人生方向的學習。孩子的學習不能等、不能空轉，但孩子也需要時間醞釀與發展，在眾多療育課程的選擇與安排上，家長是孩子最重要的生命經紀人，你(妳)期待孩子成為一個什麼樣的人？妳(你)期望孩子位來過什麼樣的生活？這個人生的課題，我們一起學習。
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關於ADHD課堂注意力、教室座位安排與考量、上下課鐘響前後的因應、分組注意事項及同學告狀等因應策略。
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國中特教老師曲俊芳。國小特教組長，同時也有重度自閉和高中亞斯伯格格孩子的蔡惠芬老師，以及亞斯國高中學生家長，一起分享討論亞斯孩子的國中生活。
國中生活對亞斯伯格的孩子來說，是個大的轉變。同學們都已經進入青春期變成國中生了，但亞斯的孩子相對心智年齡卻顯得比同儕落後許多，所以這兩集節目，將由國小國中的特教老師告訴我們國小銜接國中要注意什麼? 國中的家長也將分享他們的孩子，在國中時的課業問題，以及生活上遇到的困難，以及解決之道。 還有針對亞斯孩子升學，鑑定安置以及高中銜接的整體建議~~
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國中特教老師曲俊芳。國小特教組長，同時也有重度自閉和高中亞斯伯格格孩子的蔡惠芬老師，以及亞斯國高中學生家長，一起分享討論亞斯孩子的國中生活。
國中生活對亞斯伯格的孩子來說，是個大的轉變。同學們都已經進入青春期變成國中生了，但亞斯的孩子相對心智年齡卻顯得比同儕落後許多，所以這兩集節目，將由國小國中的特教老師告訴我們國小銜接國中要注意什麼? 國中的家長也將分享他們的孩子，在國中時的課業問題，以及生活上遇到的困難，以及解決之道。 還有針對亞斯孩子升學，鑑定安置以及高中銜接的整體建議~~
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吳沁婕出版了台灣第一本過動孩子自己寫的書。
1981年生，台大昆蟲系畢業。是一個標準的過動兒，但是到了20歲才知道自己原來是個過動兒。是一個喜歡很帥的女生，所以總是被認成男生。現在是一個大小朋友都愛的昆蟲老師。
小學一年級成績單上得到的第一句評語是：“對喜歡的事物充滿熱情，對沒有興趣的事物冷漠得令人擔心。“一直對這個世界充滿熱情又令人擔心。
隨時隨地都可能陷入自己的世界就開始放空，所以常常繳了錢停車卡就不見，拿醬油的蓋子去蓋沙拉油瓶子，把洗面乳擠在牙刷上。
喜歡所有純真的人事物包括大自然，小動物，小朋友，和真性情的大人。喜歡開心時盡情的笑，感動時可以在路邊哭得很醜。喜歡用心去感覺，不管快樂或悲傷。相信人生從來不是公平的，每個人都獨一無二。愛做夢，也有實現的勇氣。
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吳沁婕出版了台灣第一本過動孩子自己寫的書。
1981年生，台大昆蟲系畢業。是一個標準的過動兒，但是到了20歲才知道自己原來是個過動兒。是一個喜歡很帥的女生，所以總是被認成男生。現在是一個大小朋友都愛的昆蟲老師。
小學一年級成績單上得到的第一句評語是：“對喜歡的事物充滿熱情，對沒有興趣的事物冷漠得令人擔心。“一直對這個世界充滿熱情又令人擔心。
隨時隨地都可能陷入自己的世界就開始放空，所以常常繳了錢停車卡就不見，拿醬油的蓋子去蓋沙拉油瓶子，把洗面乳擠在牙刷上。
喜歡所有純真的人事物包括大自然，小動物，小朋友，和真性情的大人。喜歡開心時盡情的笑，感動時可以在路邊哭得很醜。喜歡用心去感覺，不管快樂或悲傷。相信人生從來不是公平的，每個人都獨一無二。愛做夢，也有實現的勇氣。
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分享特殊需求兒童的父母與老師，常見親師溝通的10件事。
1.溝通模式。2.診斷?標籤? 3.藥物。4.陪讀?不陪讀? 5.普通班。6.資源班 7.作業。8.考試。9.聯絡簿。10.衛教宣導等進行實務分享。
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泛自閉症的孩子常有許多的行為問題，造成師長父母的困擾。其實一個孩子的行為問題通常都和情緒脫不了關係，甚至於是情緒先行之後才出現行為的問題。
所以如果師長父母能夠有系統的協助孩子習得良好的情緒處理方法，將能有效的提升孩子面對生活中各種挑戰時的生活品質。在本集的節目中，賴老師將介紹一種系統性的情緒教導策略，讓我們一起來學習！
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吳佑佑醫師介紹妥瑞氏症的臨床表徵 及藥物治療。基於亞斯伯格和妥瑞氏症以及過動症的關係密切，請您來認識一下妥瑞氏症。
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玩出專注力是 張旭鎧職能治療師常常提倡的重點。張老師在這一集節目中告訴我們身邊有隨手可得的工具怎麼玩?完全沒工具又可以怎麼跟孩子玩?
職能治療是什麼?有別於其他物理治療的地方?
家中有特殊兒對 張旭鎧職能治療師是否有影響?人生目標有因此改變嗎?
職能治療在對岸又被稱為職業治療，職能治療乃藉由使用「有目標性的活動」來治療或協助生理、心理與社會功能上有障礙的病人，使其能獲得最大的獨立性之生活，同時得以預防畸型，維持健康。職能治療的實施包括了評估、治療及諮詢。
是利用具治療意義的活動，活動並不受場地、空間設備的限制，使用隨手可得的物品即可幫助對方，並注重生理、心理及環境對個案的影響，以全人的觀點去正視個案的需要。而物理治療：利用聲、光、水、電、熱等媒介及運動幫助個案。
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分享自閉兒常出現的自我刺激，所要傳達的訊息，行為的類型，出現的關鍵時間點，及如何因應等進行實務分享。
自我刺激的出現，也會令自閉兒身旁的父母、老師或同儕顯得不知所措。
無論是在公共場所讓照顧者感到無助與尷尬；或在教室裡，讓老師覺得教學進度及
班級秩序被打斷、受到干擾。有時，怪異的行為也容易引起其他人的側目與誤解，
進而引起竊竊私語、嘻笑、鼓譟或受驚嚇。
自我刺激行為也容易窄化自閉兒自己對周遭其他訊息的注意，對於認知學習及人際互動形成產生妨礙。
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泛自閉症的孩子和有聽力問題的孩子有很多相似的行為特徵，他們經常表現出對聲音沒有反應或沒有在聽；也都有語言發展上的困難，甚至在某些溝通行為或人際互動上的相似特質。
雖然導致障礙的成因不同，但對於父母和照顧者來說，最重要的是學習如何發現孩子的困難，針對孩子的問題和需要提早進行訓練或補救。
曾老師一路走來，陪伴了無數的特教孩子，即便在退休之前，也努力的為孩子、為家長編輯教材、巡迴各地教學輔導，給現場老師支持與協助，她豐富的實務經驗和專業，ㄧ定可以給家長和老師們最棒的引導與建議。孩子的溝通問題，我們一起來學習！
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有特殊需求的孩子，在學習的時候會遇到很多挑戰，其中一個最常見的挑戰就是行為問題，這些行為問題會嚴重干擾到孩子的學習，也同時影響了孩子的家庭、學校以及其他與孩子有密切關連的人。
這一集的主題是想讓家長了解為何孩子會出現行為問題，並藉由了解行為問題的成因，進一步規劃行為問題的處理策略，來幫助孩子克服行為問題，使他們在學習的道路上可以走的更穩、更順遂。
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內容：分享在普通班級中如何與自閉兒對話，老師的教室互動技巧，同儕小幫手的訓練，如何有效進行預告等，進行實務分享。
走動教學，一直是我很鼓勵老師在班級經營中可以嘗試的做法，特別是對班上有自閉症的孩子更是如此。當你發現自閉兒在班上的聽、說、讀、寫、算，或基本認知能力比較落後、課堂參與逐漸轉弱、自我刺激即將出現時，請多走向他，接近他上課。
自我刺激的判斷是一項相當關鍵的指標，特別是對自閉兒在融合的議題上。建議你，留意孩子是否出現不同程度與類型的自我刺激，以判斷他在當下的融合情況。當自閉兒開始顯得不知所措，或坐立難安、焦躁時；你可以想想，他的適應是否出了狀況。
座位安排請考量自閉兒與前方黑板間的距離，留意他們在長距離的情況下，是否能夠持續維持注意力。
當自閉兒不知所措時，建議簡化你的刺激，無論是說話或行動上。給自閉兒一些時間自我緩和情緒，他會謝謝你的同理及包容。
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親師溝通是孩子開始接受學校教育後，每一個為人父母者都要面對的議題。然而，同樣身處在教育圈中的媽們有沒有這樣的困擾呢？
順利成功解決孩子在學校遭遇的問題，是因為這些媽具有教職的身分，所以讓孩子享受獨有的特權？還是因為身為老師，她們懂得不為外人所知的撇步或妙方？今夜在好聽的蟲聲蛙鳴中，邀請您和四位「既是老師又是媽」的四位資深專業特教老師與您一起探討校園親師溝通的秘訣。
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亞斯伯格症的孩子 進入國小後的困難重重。就讓我們一起來了解入學後的亞斯伯格症的孩子 。
本集節目是吳佑佑醫師的公開演講內容。吳醫師講了很多亞斯的固執性跟他們自己的認知與一般人的差異所產生的衝突。體育課以及檢舉達人的例子非常發人深省。
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